高考志愿填報：專業(yè)選擇必須謹記的五大因素(2)

2012-03-19 10:28:36高校招生雜志

　　客觀辨專業(yè)“冷”“熱”

　　一提到專業(yè)，相信許多考生和家長第一時間反應就是專業(yè)的“冷”“熱”，那么，專業(yè)的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標準是什么，考生該如何選擇？

　　招生中專業(yè)的“熱”或“冷”并不是某個專業(yè)實力高低的劃分，只取決于填報的人數(shù)，不能完全代表專業(yè)的好壞。

　　據相關統(tǒng)計，近幾年來本科畢業(yè)生人數(shù)排在前10位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計算機科學與技術、法學、國際經濟與貿易、會計學、英語、臨床醫(yī)學、土木工程、機械設計制造及其自動化、工商管理、市場營銷。而這些所謂的熱門專業(yè)中，有些專業(yè)因為龐大的畢業(yè)生數(shù)量，已經遠遠超出市場需求，因此近幾年就業(yè)不如考生和家長想象中那么好。

　　許多“熱門”專業(yè)，像前兩年的經濟和計算機類，報考人數(shù)非常多，但招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時，有許多學校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報考人數(shù)卻非常少。過去如農業(yè)、林業(yè)、水利、地質、礦業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況。從長遠來看，每一個國家綜合國力的提高，不僅僅需要某幾個專業(yè)的人才，所以，一些高校專門做就業(yè)指導的老師認為某些專業(yè)符合未來社會發(fā)展方向，高校也不會因為就業(yè)的原因停招這些專業(yè)。對于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業(yè)的具體發(fā)展方向。所以說，專業(yè)的“冷”“熱”是有時效性的，要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業(yè)受當時特殊經濟社會環(huán)境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大家都說還不錯”的專業(yè)，因為今天的熱門專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

　　大學專業(yè)是根據國家經濟社會發(fā)展需要來設置的，專業(yè)的冷、熱是國家發(fā)展對某行業(yè)人才需求情況的一種表現(xiàn)，那些需求量大、就業(yè)環(huán)境好、就業(yè)待遇高行業(yè)所對應的專業(yè)由于社會關注度高，考生報考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業(yè)的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現(xiàn)。所以考生在選擇專業(yè)時，不能緊盯專業(yè)的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因為目前社會更青睞高學歷、高素質人才，學生要經過4~7年才會走向就業(yè)，入學時選擇的“熱門”專業(yè)并不一定在就業(yè)時同樣熱門。我建議考生在選擇專業(yè)時，更多地將自己的興趣、特長和國家發(fā)展聯(lián)系起來，而不是按著當下的“冷”“熱”選擇。

　　社會上用“冷”和“熱”分析高校專業(yè)的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調查和理論依據，有失偏頗，反而誤導大家。“冷”和“熱”既可以立足于社會需求，也可以結合國家經濟產業(yè)調整的大方向，也可以是社會關注度高，公眾認可度高的專業(yè)等。

　　總的來說，“熱門專業(yè)”一方面是高校特色專業(yè)，代表學校的學科優(yōu)勢，比如長安大學的公路交通類專業(yè)從50年代建校初期設立至今一直保持完整獨立的體系和特色，可謂特色鮮明優(yōu)勢突出，長安大學因此成為公認公路交通領域人才培養(yǎng)與科學研究綜合實力較強高校，涵蓋公路、汽車、筑路機械、交通運輸管理、交通信息等相關專業(yè)。從另一個側面講，“熱門專業(yè)”又是政治經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的溫度計，能很好地代表當下行業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的熱度，比如在國家擴大內需政策的帶動下，以公路交通先行的基礎設施建設的大量投入使得公路交通類畢業(yè)生更加供不應求，成為炙手可熱翹楚的熱門專業(yè)。

　　不管專業(yè)“冷”“熱”如何，考生選擇專業(yè)，應當以“興趣優(yōu)先、結合分數(shù)、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會輿論對專業(yè)進行的“冷”“熱”劃分，拋開職業(yè)興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業(yè)其功利性太強，反而不利于考生的長遠發(fā)展。

　　理性選擇“新興”專業(yè)

　　專業(yè)的設置與國家發(fā)展對專業(yè)人才的需求息息相關，因此，隨著新行業(yè)的發(fā)展，大學會適時開設一些新興專業(yè)。但是對于新興專業(yè)，考生既對其充滿了興趣，對其未來發(fā)展充滿了信心，又擔心新興專業(yè)對口的行業(yè)不能順利發(fā)展，畢業(yè)后找不到對口的工作。對于新興專業(yè)，考生應該如何選擇？

　　對于新增專業(yè)，由于沒有以前的錄取分數(shù)作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學校新增一個專業(yè)，都應該有相關的辦學基礎，換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學基礎上調整、發(fā)展而來。因此，判斷專業(yè)辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業(yè)或者專業(yè)類。從這一角度分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的學校新增的專業(yè)，有時馬上就會成為熱門專業(yè)，錄取分數(shù)很高；而有的學校新增的專業(yè)，錄取分數(shù)卻比較低。

　　在選擇中，對于有的學校新增的專業(yè)，還可以結合學校辦學特色以及這一專業(yè)的社會需求情況來進行判斷。如果新增的專業(yè)，與學校的辦學特色相對應，那么其專業(yè)實力就相對較強，并具有一定特色和優(yōu)勢；如果新增的專業(yè)，為學校拓寬學科面而新嘗試設立的專業(yè)，那么由于專業(yè)發(fā)展缺乏歷史積淀，報考時要多關注學校發(fā)展這一專業(yè)的舉措，以及這一專業(yè)所對應的社會需求變化趨勢。

　　新增設的專業(yè)，是國家大力支持發(fā)展的某些行業(yè)，而該行業(yè)缺乏專業(yè)人才而開設的。這個行業(yè)所需要的專業(yè)知識，之前有些專業(yè)雖然會涉及，卻較為籠統(tǒng)，達不到該行業(yè)對人才的需求，因此才開設。一般來說，新增設的專業(yè)前景應該是看好的，因為該專業(yè)的人才少、社會需求多。

　　對于新增設的專業(yè)，有一些考生或家長會擔心如果該行業(yè)發(fā)展不起來，那么就讀這些新專業(yè)會不會畢業(yè)后不利于就業(yè)？的確一個行業(yè)的發(fā)展不是一蹴而就的，需要較長的時期，如果就讀新增設的專業(yè)，畢業(yè)時這個行業(yè)還未成熟，那么學習該專業(yè)的人才更有發(fā)展空間。就算該行業(yè)一度擱淺，但基礎學科與相近專業(yè)卻較為接近，如西安交通大學2011年新增設的新能源工程和物聯(lián)網工程專業(yè)，與能源動力、通信、計算機等專業(yè)在主體學科和學習內容上較為接近，畢業(yè)后也可到需要這些專業(yè)的行業(yè)工作。總之，考生和家長還是應對新專業(yè)持樂觀的態(tài)度，比如電子商務專業(yè)所對應的電子商務這一行業(yè)在該專業(yè)開設時發(fā)展并不樂觀，但隨著社會發(fā)展和計算機網絡深入人們的工作、生活，電子商務的發(fā)展特別好。

　　轉專業(yè)：把握第二次機會

　　為了讓更多的考生進入自己中意感興趣的專業(yè)就讀，許多大學允許學生入校后轉專業(yè)，但轉專業(yè)的要求卻較為苛刻。轉專業(yè)是不是只是一個美好但卻不真實的愿望，考生成功轉專業(yè)的可能性大不大？

　　應該說，進入大學后轉專業(yè)的機會還是有的。以西安交通大學為例，在轉專業(yè)方面我們有三種不同的途徑。其一是入學后，如果想轉入或轉出建筑學、工業(yè)設計、軟件工程專業(yè)，可直接向學院報名申請。其二是在大一第二學期，按10%轉入轉出的比例，學分成績不低于70分的學生都可以提出轉專業(yè)申請，如果一個專業(yè)只能轉出10名考生，但有15名考生擬轉專業(yè)，則會選擇15名考生中成績位于前十的學生。其三是針對一些成績未達到轉專業(yè)標準，但有特殊因素，比如對專業(yè)完全沒興趣，也學不走，在其他專業(yè)有特長等，可以轉專業(yè)，但這一類控制得較緊。

　　轉專業(yè)是給高考專業(yè)錄取模式的一個有益補充，比較人性化，但期待二次換專業(yè)完全放開在制度層面、管理層面都存在一定困難，做到“誰舉手給誰換”還并不現(xiàn)實，所以各高校轉、換專業(yè)管理辦法都條條框框加以限定，目的在于激勵，讓品學兼優(yōu)學生有滿足轉換專業(yè)愿望的機會。很多大學的轉專業(yè)比例多在5%左右，希望學生進入大學后不要放松學業(yè)。

　　目前確實很多大學都有入學后轉專業(yè)的政策，但是實際上，真正能夠利用這類政策成功轉專業(yè)的學生并不多。因為大部分學校的轉專業(yè)政策都有著極為嚴格的條件，一般也會有一定比例的限制，而這個比例往往也都很小，所以在選擇專業(yè)之初，就要慎重考慮各方面因素。當然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學位可供選擇，而且目前很多高校已經開始實行大類招生，弱化專業(yè)間差距，很多高校在本科階段，對學生的培養(yǎng)也是以“重基礎、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設置基本上區(qū)別不大，通過自學相關課程，也可以彌補專業(yè)間的差距。