高三家長：切勿草率決定孩子的學(xué)校和專業(yè)(2)

　　三、家長們應(yīng)理性對(duì)待網(wǎng)上一些學(xué)習(xí)方法。

　　總是有學(xué)生在我面前抱怨，家長時(shí)不時(shí)的就打印出一些從網(wǎng)上搜集來的學(xué)習(xí)方法甚至資料給孩子，其實(shí)一些資料本身就不怎么好，講的東西不一定全面、合理，就不要是這些方法和資料適合他們孩子了。弄不好不光耽誤了孩子的時(shí)間，又傷害了彼此之間的感情。

　　1.家長應(yīng)該了解孩子需要什么？

　　高三這一年，經(jīng)過多次的考試，學(xué)生的一些不足也能在試卷中體現(xiàn)出來。家長應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子苦于解決哪些問題？比如說某個(gè)孩子常在某塊知識(shí)點(diǎn)，或者某科考試方面把握不好，自己有一直沒有把這些問題解決，那么我們家長可以嘗試著搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和資料。同時(shí)再經(jīng)過仔細(xì)推敲，之后再拿給孩子做參考，千萬不要給孩子下達(dá)任務(wù)，讓他們?cè)谀硞�(gè)有限的時(shí)間把這些資料看完。那樣的話，會(huì)取得相反的效果。因此在這方面應(yīng)該做到：具體問題具體分析。

　　2.我可以直言不諱的說，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)方法絕大多數(shù)都是大話、套話、空話。沒有實(shí)際運(yùn)用的意義。

　　今天早上我看了許多篇講學(xué)習(xí)方法的文章，發(fā)現(xiàn)這些文章中說的東西不合理，沒有實(shí)際操作的意義，如果說孩子看了，會(huì)誤導(dǎo)孩子，甚至?xí)�浪費(fèi)他們的時(shí)間。例如說一些文章中說：“高考第二輪復(fù)習(xí)就要回歸課本”那么回歸課本真得有用？課本上的知識(shí)在高考卷中如何體現(xiàn)？如何把書本上的東西運(yùn)用自如？這才是關(guān)鍵。我覺得學(xué)生一定要弄清考什么，再去探索學(xué)什么。“回歸課本”這個(gè)概念太大了。有幾個(gè)學(xué)生能把握住？在以后得博文中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，聯(lián)系考試的要點(diǎn)，給我課堂之外的學(xué)生相應(yīng)的建議。

　　有的“專家”說的“注重基礎(chǔ)”，家長跟著回家對(duì)孩子說：“注重基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)分拿到就上600分了，”這句話估計(jì)沒有落音孩子就反感起來了，因?yàn)橛姓l不會(huì)說呢？有誰不知道呢？因此我們要探尋如何回歸基礎(chǔ)？如何把基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化？如何構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)和題目之間的聯(lián)系？等等。所以說家長應(yīng)該有一定的判斷力，一些東西看上去對(duì)的，但是沒有實(shí)際操作意義。

　　四、家長應(yīng)該對(duì)孩子有信心。

　　在全面分析孩子問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)該探尋一些適合孩子的方法去幫助他們解決問題。而現(xiàn)實(shí)中一些家長容易情緒化，有的有不敢給孩子多說，一些心理壓力自己默默的承受，凡事都向著不好的方面去想，那么我們應(yīng)該靜下心來，去想一些“對(duì)的事情”幫助孩子解決問題，而苦悶、失落、彷徨都不起作用，因?yàn)樽?----對(duì)的事情比把事情做對(duì)更為重要。即使與孩子有思想上偏見，我們也應(yīng)該明白一個(gè)道理：世界上有一條路是無法拒絕的，就是成長的道路。

　　其實(shí)我看到高三的家長是很辛勞的，也是很辛苦的，我也在一直用自己的力量幫助一些學(xué)生，那么我還會(huì)對(duì)一些家長們說：讓我們把事前的憂慮，換成事前的理性思考和可操作性的計(jì)劃吧！祝愿每個(gè)孩子都能夢(mèng)想成真，祝愿每個(gè)家長都在考前這一段時(shí)間健康、快樂！在追夢(mèng)的路上，我們一起努力！

進(jìn)入論壇參與討論>>