獨(dú)特家庭教育 讓高一女生提前被美國(guó)名校錄取

　　在高三師兄師姐陸續(xù)拿到高校錄取通知書(shū)時(shí)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一女生李詣提前兩年享受了這份快樂(lè)——兩個(gè)月前，她收到了美國(guó)范德堡大學(xué)的錄取通知書(shū)，提前成為該校2011級(jí)的新生。這所擁有138年的美國(guó)頂級(jí)名校有“南方哈佛”之稱，李詣所選擇的教育和人類學(xué)專業(yè)在全美高校中排名第一。

　　走進(jìn)李詣的生活，記者發(fā)現(xiàn)，一套與眾不同的家庭教育方法，讓這個(gè)女孩受益匪淺。

　　-掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)

　　13歲取得英語(yǔ)高級(jí)口譯證書(shū)、14歲參加GMAT考試，考得760分(滿分800分)、15歲參加托福和GRE考試分獲116分和1380分的高分……一連串優(yōu)異的成績(jī)，伴隨著李詣的成長(zhǎng)。

　　但她也曾經(jīng)遭遇挫折。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，李詣一度對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，爸爸李世原發(fā)現(xiàn)，枯燥重復(fù)的背誦、默寫(xiě)并不適合女兒。“在學(xué)習(xí)的道路上，要讓孩子成為司機(jī)，而不是乘客。”李世原說(shuō)。為此，他嘗試自編教材，輔導(dǎo)女兒。他為女兒設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)小任務(wù)，吸引她去完成。例如，孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，他就列出并解釋需要掌握的單詞后，讓女兒用這些單詞編小故事。在他看來(lái)，讓女兒自己去尋找并掌握規(guī)律，比簡(jiǎn)單記憶更有效。

　　為了準(zhǔn)備高級(jí)口譯考試，李詣曾報(bào)名過(guò)一個(gè)輔導(dǎo)班。聽(tīng)了兩次課后，她發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)班以應(yīng)試技巧為主，有些急功近利，便決定自己在家復(fù)習(xí)。結(jié)果同樣順利通過(guò)考試。拿到名校錄取通知書(shū)后，趁著暑假，李詣?wù)�忙著自編一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓使用者可以通過(guò)閱讀有趣的文章熟記單詞。

　　-兩次申請(qǐng)打動(dòng)考官

　　毅力，是家庭教育帶給李詣的又一項(xiàng)財(cái)富。小時(shí)候，李詣提出想學(xué)鋼琴，爸爸卻要求她必須堅(jiān)持一個(gè)月每天十五分鐘先在紙上練習(xí)“彈奏”，顯示她想學(xué)琴的決心，才能給她買。就這樣，李詣的鋼琴之路，從一張張畫(huà)在紙上的鋼琴鍵盤(pán)開(kāi)始了。

　　申請(qǐng)范德堡大學(xué)，李詣遞交所有材料后，第一次接到的并不是錄取通知書(shū)，而是一封拒信。范德堡大學(xué)在表示欣賞她能力的同時(shí)，覺(jué)得16歲的她太過(guò)年輕。雖然被拒，李詣并沒(méi)有放棄，她回復(fù)了郵件，說(shuō)起自己獨(dú)特的家庭教育經(jīng)歷，談及了對(duì)各種學(xué)習(xí)模式的比較，并表達(dá)了對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，“希望更多孩子能像我一樣學(xué)得輕松和快樂(lè)。”李詣這番頗有見(jiàn)地的見(jiàn)解，最終打動(dòng)了范德堡大學(xué)招生辦公室。