家長(zhǎng)課堂：正確表?yè)P(yáng)孩子的五“要”

　　表?yè)P(yáng)要具體

　　表?yè)P(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)父母只是說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。”表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼?ldquo;不錯(cuò)”指什么，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

　　表?yè)P(yáng)要及時(shí)

　　對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)，否則孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校�事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的。年齡越小，越是如此。

　　表?yè)P(yáng)要適度

　　過(guò)分的表?yè)P(yáng)易使孩子驕傲自滿，過(guò)少的表?yè)P(yáng)也不利于兒童身心健康發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)需要父母的鼓勵(lì)和愛撫。

　　有一個(gè)小男孩兒不管有沒有病都向媽媽要藥吃，原來(lái)這位媽媽平時(shí)不經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，只有當(dāng)孩子有病吃藥時(shí)才說(shuō)上一句

　　“能干”，致使孩子認(rèn)為自己什么都做不好，吃了藥才算能干，這不能不說(shuō)是這個(gè)父母在育兒中的一個(gè)失誤。

　　表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性

　　有些父母和教師常對(duì)孩子許愿：“你做了這件事我就表?yè)P(yáng)你。”“你考試達(dá)到90分我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”這容易使孩子為得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)而做某件事，哪怕這件事是他應(yīng)該做的，沒有表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他就不做，這將有悖于培養(yǎng)孩子良好的道德行為。

　　表?yè)P(yáng)要兼看結(jié)果和過(guò)程

　　孩子常“好心”辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。

　　這時(shí)父母不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果冷靜下來(lái)說(shuō)：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。

　　每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，哪種方式最恰當(dāng)最適合你的孩子，就靠你去用心選擇了。希望所有的孩子都在父母適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)聲中學(xué)會(huì)自信、進(jìn)取、探索和自我激勵(lì)。