2009年CMO金牌得主潘略:競賽和我的高考
2011-01-10 20:04:28高考網(wǎng)
競賽,和我的高考
主人公簡介:學而思優(yōu)秀畢業(yè)生潘略,2009年CMO金牌獲得者,2009年北京市高考理科第6名,高考數(shù)學滿分獲得者。
(一)競賽
在回憶高中生活的時候,我總會提起數(shù)學競賽。這是因為在我的高中生活里,競賽的記憶占了很大的比重,競賽對高考的影響,對我一生的影響,也是舉足輕重的。
算是從小喜歡數(shù)學吧,雖然沒有系統(tǒng)地學過奧數(shù),但對數(shù)學一直有感覺。高二的時候報名參加了國家集訓隊的旁聽,在蘇州的一所中學里。從昏黃干燥的北京城到美麗的江南小鎮(zhèn),心境豁然開朗。那所中學依山傍水,抬眼就能望見無邊的綠色,窗外下著細密的小雨,有小樹在柔和的春風里微微飄搖,空氣里都是清新的味道。每天的學習生活很簡單,有時候是集訓隊教練在給我們講課,大部分時間是自習,但是我們與來自全國各地的數(shù)學高手們(集訓隊的正式隊員)一起,學習、討論、考試,收獲巨大。20多天的時間,除了學數(shù)學,就是享受那里的空氣。數(shù)學的世界,如此美好。
這次考試,200多名旁聽隊員中,我考了第三名,這個成績讓我信心倍增。從蘇州回來,我對參加CMO(中國奧林匹克數(shù)學競賽)有了強烈的欲望。因為20多天來,跟國家集訓隊的正式隊員們一起學習,一起交流,同時更渴望能跟他們站在一起,在同樣的競賽場上一試身手。
CMO競賽前,大約有兩個月的時間,我們參加集訓訓練,幾乎大部分時間都泡在數(shù)學的世界里,其他學科的課很少上,作業(yè)也不做。我們每周六參加一次數(shù)學講座,來自全國的教練會輪流講課。盡管每天都重復著學數(shù)學,但不枯燥,相反的,越是探索,越是發(fā)現(xiàn)數(shù)學世界的美妙;蛟S是沒有感覺到多大壓力,回想起來,那段時間的學習并不夠緊張,為CMO競賽所做的準備,還是不夠充分。
2009年1月7日,當CMO競賽的日期逼近了,才意識到有些緊張。我們幾個隊員在老師的帶隊下到海南參加比賽。6天的行程,安排了兩個上午考試--1月9日和1月10日,每次考試有三道題,一共六道題。也就意味著,做錯一道題,就會丟掉六分之一的分數(shù)。第一場考試出來,我沒有跟其他隊員對答案,也沒有意識到自己做題中的失誤。大家似乎也在刻意回避討論答案,因為擔心會影響接下來的考試。直到兩場考試全部考完,小心翼翼地討論答案時,有人歡喜有人悲--我就是悲的那一個。經(jīng)同學提醒,才知道自己做題的思路錯了,丟了很多不該丟的分……忽然間明白,我躍躍欲試的CMO,我欲一展身手的CMO,那枚設想的金牌,就這樣與我擦肩而過,心里頓時涌起一股悲壯的感覺……比賽結果,我獲得銀牌,也被保送到北京大學。回到北京,當老師和同學向我們表示祝賀的時候,我對競賽的失利,仍耿耿于懷。
也感謝這次經(jīng)歷,讓我知道"山外有山人外有人",讓我知道人生不是一帆風順的。一些經(jīng)歷,當時感覺是沉重的,但時過境遷,慢慢體會其中的意義,便是成長。蘇州一行,海南一行,還有平時在學校與同學們一起學習數(shù)學、討論數(shù)學,這段難得的經(jīng)歷刻苦銘心。
(二)學習
CMO競賽回來,回歸到課堂,突然覺得對學習已經(jīng)是一片空白。三個月沒有好好上課了,三個月的時間大腦思維都圍著數(shù)學轉,看到要記要背的語文、英語、生物,感到無從下手。
因為已經(jīng)得到保送,并且保送的也是我喜歡的北京大學,想到要回歸緊張的學習,便滋生了些想要逃避高考的感覺。高考的復習有些模式化,高考試題和答案也不那么靈活,考察的是知識的熟練度,而不是思維。相比于競賽,高考的模式實在不是我喜歡的,技術含量不高。
于是,心里的兩個小魔鬼在打架--一個聲音說,已經(jīng)保送了,高考已經(jīng)不重要了,還不如趁這段時間做些自己喜歡做的事,學些喜歡學的東西。另一個聲音在反駁:學了十幾年,為的不就是高考嗎?不經(jīng)歷高考,將是人生一大遺憾。
斗爭了許久,我終于下定決心認真準備高考--因為不愿錯失這個特殊的經(jīng)歷。當然,因為有保送資格,面對高考復習,相比于其他同學,我沒有那么多焦慮。
也許是緊張度不夠,一?荚,我又一次考砸了,年級排到160多名。唯一值得欣慰的是,數(shù)學考了滿分。其中有一道題特別難,我花了將近25分鐘時間來做。幸好數(shù)學基礎好,前面的題做得很快,才有足夠的時間來思考這道難題。后來才知道,那道題全年級就我一個人作對了,海淀區(qū)數(shù)學就我一個人拿了滿分--感謝我的競賽經(jīng)歷,不畏難題。
幾次競賽經(jīng)歷,讓我變得越挫越勇,一模的失利又讓我下決心努力發(fā)奮了。既然選擇了參加高考,必須做到最好。看到身邊的同學都在努力--有一種心酸的感動。我加入其中,踏踏實實地學習,再學習,偶爾也會約幾個同學一起打打籃球,奔跑,流汗,釋放學習的壓力。
考前一個月,我的成績已經(jīng)有了很大進步,對高考也信心十足。這段時間里,身邊所有的人都在給我鼓勵。爸爸媽媽沒有給我很大壓力--也許是保送的原因。老師一如既往地給予關心和幫助,耐心地給我講題,有時候在校園里碰到了我,還會停下來問我最近學得怎么樣。班上的同學,為我得到保送而高興,但也會在我考試失利時給予安慰……
高三最后的日子,就在充實和感動中度過。突然慶幸自己的選擇,選擇高考,就選擇了一段難忘的人生經(jīng)歷,這是任何經(jīng)歷都無法替代的。
(三)高考
2009年6月7日,高考如期而至。
第一天考語文,可能是狀態(tài)沒有完全調整過來,寫完作文,才放下筆就到了交卷時間,心里有點不安,覺得語文沒考好。正因為這樣,我要在下午的數(shù)學考試中把分數(shù)扳回來。這是我的習慣--前一門沒考好,下一門就要考好了補回來。數(shù)學考試不出我意料地考了滿分--終于沒有辜負老師的期望。
第二天上午考理綜,我居然又犯了低級錯誤,丟了很多冤枉分--這多少令人沮喪,不過下午的英語考得不錯。距交卷還有10幾分鐘,我做完卷子,檢查一遍,然后開始迷茫,一遍一遍地問自己--這就是高考嗎?這就是高考嗎?
準備了三年,或者是說這十幾年來的學習,都是為了高考而準備。而今天,高考就這樣結束了,沒有什么轟轟烈烈,和以往的每一次考試一樣。
高考就這樣結束了,走出考場,回望多年的學習歷程,心里涌起不知是什么滋味的感受。但仍覺得自己的理綜失分太多,有些遺憾。估分的時候,我估計的分數(shù)很不理想,沉悶了許久。
成績出來,686分。不是我理想的分數(shù),但也沒有之前想象的差。高考,最終以一種平凡的姿態(tài),過去了。
這個暑假,設想了許多要做的事,很多落空。九月之后,將要開始大學生活,要學著適應住宿生活,要體驗北大豐富的社團活動。想到這些,對大學的向往,又濃郁起來。
潘略分享
作為一名曾經(jīng)的競賽選手,我認為學習競賽對課內(nèi)成績提高是有促進作用的。
首先,學習競賽可以直接提高課內(nèi)成績。因為競賽難度較大,學好這門學科后你就站在了一個更高的起點,做課內(nèi)的習題就會比較輕松。并且,當你在準備學校的考試時,可以減少該學科的復習時間,從而擁有更多的時間來復習其他科目。這是其他同學沒有的優(yōu)勢。因此,學習競賽不僅可以提高一門學科成績,還會帶動其他多門學科成績的提升。
第二點,深度帶動廣度。學科之間是有聯(lián)系的。當你深入學好一門學科,對其他學科的理解也會更深刻。比如數(shù)學學得深的同學就可以很好地認識物理中的公式,定理,概念。
第三點,學習競賽可以培養(yǎng)學習的興趣。競賽是一門興趣,在學習競賽的過程中你能體會到學習的樂趣,并且感受到這門學科的無限魅力,以十分投入的狀態(tài)去精心學習,從而養(yǎng)成良好的學習習慣。當你在學習其他學科知識時,即便有些知識是枯燥的,但你同樣能以學習競賽般專注的方式完成學習任務。
最后一點,當我們?yōu)榱斯?jié)約時間準備競賽時,會不用自主地提高課內(nèi)學習效率。在保證保量的前提之下,加速課內(nèi)學習任務的完成,從而擁有足量的時間學習競賽,這種學習效率的提高無疑會對課內(nèi)成績提升有較大的幫助的。