專家解答高校紅黃綠牌專業(yè)名單 報考可參考
2010-11-05 10:15:09鄭州晚報
高校就業(yè)“紅黃綠”牌是否權(quán)威？
就業(yè)形勢不好的專業(yè)，明年還能報考嗎？
考生、家長的疑問 我們請專家一一解答
昨日，本報報道了教育部陽光高考網(wǎng)站上公布的2010年中國大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單，引起了一些高三學(xué)生和家長的重視。排行榜是如何調(diào)查出爐的？權(quán)威嗎？明年填報志愿該如何參考？
英語、法學(xué)、計算機科學(xué)、國際經(jīng)濟貿(mào)易，曾經(jīng)是多么熱門的高校專業(yè)，如今成了“紅牌專業(yè)”，被“警告”了。對于明年參加高考的高三學(xué)生來說，這些專業(yè)，明年還能報嗎？
讀者問
網(wǎng)站上的排行榜，權(quán)威嗎？
昨日，記者接到一些看了晚報報道的高三學(xué)生家長的咨詢電話。因為孩子明年就要參加高考，填報志愿往往是考生和家長的一件大事。“現(xiàn)在，只要是有關(guān)高考的信息，我們都特別關(guān)注。”家長魏先生說，他已經(jīng)開始給孩子搜集明年填報志愿的有用信息了。
在選報志愿這個問題上，魏先生青睞于國際經(jīng)濟與貿(mào)易。“今天看了報紙，我嚇了一跳，國際經(jīng)濟與貿(mào)易竟然上了‘紅牌專業(yè)榜’。明年還敢不敢報？”
其實，和魏先生有同樣顧慮的家長不少。“千挑萬選，選了個專業(yè)，將來就業(yè)形勢不好，可怎么辦？”不少家長這樣說。
晚報求證
來源是麥可思研究院（mycos institute）獨家撰寫的《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》
昨日，帶著讀者的疑問，記者查閱了一些資料。據(jù)教育部陽光高考網(wǎng)站上顯示，2010年中國大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單的來源是麥可思研究院（mycos institute）獨家撰寫的《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》。
據(jù)了解，該報告是基于麥可思2010年年初完成的2009屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的抽樣跟蹤調(diào)查撰寫，抽樣達(dá)到50萬人，回收問卷24.5萬份，有 效問卷22萬份。調(diào)查問卷共覆蓋2599所高校，共調(diào)查了1182個專業(yè)，覆蓋了全國31個省、直轄市和自治區(qū)，覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的675個職 業(yè)，高職高專畢業(yè)生能夠從事的657個職業(yè)，共計700個職業(yè)，占全國所有職業(yè)分類的97%。
問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括就業(yè)與月薪、去向分布、失業(yè)與預(yù)警分析、工作能力、核心知識、職業(yè)任務(wù)、求職分析、自主創(chuàng)業(yè)等。調(diào)查形式為畢業(yè)半年后的2009屆大學(xué)畢業(yè)生以電子郵件方式發(fā)放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和賬戶號；答卷人回答問卷，答題時間15至30分鐘。
據(jù)了解，麥可思是中國最專業(yè)、最全面、并具有第三方公正性的教育數(shù)據(jù)咨詢公司，自2007年以來，麥可思每年對畢業(yè)半年后的大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)和 工作能力進行全國性調(diào)查研究，并從2010年開始對畢業(yè)三年后的大學(xué)生就業(yè)與工作能力進行跟蹤調(diào)查研究。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆、2007屆、 2008屆、2009屆畢業(yè)半年后的大學(xué)生，4年累計有效問卷約100萬份。
《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》是一份基于科學(xué)的數(shù)據(jù)調(diào)查、借助于統(tǒng)計學(xué)和勞動經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結(jié)果導(dǎo)向的評價系統(tǒng)。
本科專業(yè)“紅黃綠”牌名單
紅牌專業(yè)(10個)：動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易
黃牌專業(yè)(8個)：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、統(tǒng)計學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語言文學(xué)
綠牌專業(yè)(9個)：地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程
高職專業(yè)“紅黃綠”牌名單
紅牌專業(yè)(10個)：臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)
黃牌專業(yè)(5個)：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、物流管理、商務(wù)英語、會計電算化
綠牌專業(yè)(5個)：道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、樓宇智能化工程技術(shù)
原因說明：失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)，屬于高失業(yè)風(fēng)險型專業(yè)。
原因說明：除“紅牌”專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率也持續(xù)走低，且薪資較低的專業(yè)。
原因說明：指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，且失業(yè)量較低的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。
排行榜上的專業(yè)
在河南高校畢業(yè)生中的就業(yè)形勢如何
據(jù)了解，我省各個高校都有針對不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計，但是，這個統(tǒng)計數(shù)字只是單純的就業(yè)率，具體到畢業(yè)生找到的工作是不是跟專業(yè)對口，沒有詳細(xì)數(shù)據(jù)。另外，對于畢業(yè)生就業(yè)情況的長期跟蹤調(diào)查也很少。
對于河南高校畢業(yè)生的專業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系，我們采訪了省內(nèi)一些高校校長、招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人，以及教育專家。
A
河大校長 婁源功
在校四年專業(yè)是不變的
但社會發(fā)展不會停滯
“高中畢業(yè)考大學(xué)時，是絕對的計劃招生，四年后大學(xué)畢業(yè)自主擇業(yè)時，則是完全的市場化。”河南大學(xué)校長婁源功說，招生的絕對計劃性和就業(yè)的完全市場化，很容易導(dǎo)致供求不平衡，這樣一來，專業(yè)的報考“熱”與就業(yè)“冷”之間的矛盾也就成了必然。
如今，社會發(fā)展很快，同時還有波動周期，大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)四年，專業(yè)是不變的，但社會的發(fā)展不會停滯，經(jīng)濟、科技各方面一直在前進，并不斷地波動。因此，在專業(yè)“冷熱”、就業(yè)難易這個問題上，考生選擇、學(xué)校教育過程、社會需求三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，關(guān)系緊密。
學(xué)校制訂招生計劃時
應(yīng)該有前瞻性
婁源功說，對于學(xué)校，在制訂招生計劃時應(yīng)該具有前瞻性，要綜合考慮行業(yè)的發(fā)展，預(yù)測四年后招生專業(yè)的就業(yè)前景，哪些會有需求，哪些可能飽和甚至 過剩，從而調(diào)整招生計劃。特別是名氣不大、綜合實力不很強的學(xué)校，如果專業(yè)人才飽和了，那么你的畢業(yè)生競爭力弱，就業(yè)就會相對難一些。在培養(yǎng)方面，學(xué)校最 好開展寬口徑、厚基礎(chǔ)教育。另外，還應(yīng)該更多地關(guān)注課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、模式如何與就業(yè)市場需求以及職業(yè)素養(yǎng)之間進行有效對接。考生在選擇專業(yè)時，也要綜 合考慮報考“冷熱”、兼顧自己的興趣和就業(yè)前景，理清主次，慎之又慎。
B
中原工學(xué)院招生處處長 苗振青
工作跟專業(yè)不對口很常見
不能因為一個數(shù)據(jù)就否定了一個專業(yè)
對于這個統(tǒng)計結(jié)果，中原工學(xué)院招生處處長苗振青認(rèn)為，有一定的參考性，報考“熱”的專業(yè)，就業(yè)情況不一定好，這個問題是存在的，但問題是不是這么嚴(yán)重，還有待商榷。
所謂就業(yè)率低，是怎么統(tǒng)計出來的？學(xué)英語專業(yè)的人不是除了當(dāng)翻譯就是做老師，還可以做其他工作，選擇的范圍應(yīng)該是很寬的，如果就業(yè)率只是針對 “對口專業(yè)就業(yè)”的話，這樣得出的數(shù)據(jù)不夠準(zhǔn)確。“譬如法律專業(yè)，如果只是單純把進法院工作、做職業(yè)律師作為對口就業(yè)統(tǒng)計的話，這個專業(yè)的就業(yè)面就太窄 了，統(tǒng)計出來的就業(yè)率肯定不會高。”苗振青說，就業(yè)是上大學(xué)的目的之一，但并不是唯一目的，從某種意義上講，提高全民素質(zhì)才是教育的根本�，F(xiàn)在有一種說 法，大學(xué)生的就業(yè)情況還不如農(nóng)民工，這其實不是就業(yè)問題而是擇業(yè)問題。毋庸置疑，一個接受過大學(xué)教育的人，選擇肯定更多。
另外，如今找工作專業(yè)對口的畢業(yè)生比例并不高，這并不意味著這部分人不會事業(yè)有成。苗振青說，他帶過一個計算機班，班上的32個人，現(xiàn)在從事工 作與計算機專業(yè)相關(guān)的只剩下兩個，其余30人，在各行各業(yè)上也各有成就，有自己的一番作為。“作為高校招生，在計劃數(shù)字上可以根據(jù)現(xiàn)實和發(fā)展需要做一些微 調(diào)，但是決不能輕易否認(rèn)一個專業(yè)。”
C
教育專家：感興趣的專業(yè)就是最好的專業(yè)
省內(nèi)一位教育專家也表示，從某種意義上講，感興趣的專業(yè)就是最好的專業(yè)，勉強學(xué)不喜歡的專業(yè)，很難學(xué)好，既浪費自己的時間，也浪費公共教育資源。
在這一點上，考生和家長的觀念正在逐步改變，譬如今年武漢大學(xué)出現(xiàn)的63名新生棄學(xué)“群”現(xiàn)象。在該校今年錄取的2010級本科新生中，63人 并未如期出現(xiàn)在武大校園。詢問為什么不來校報到的原因時，除9人因聯(lián)系方式變更沒有聯(lián)系上、無法得到確切的回答外，其余54人中，有10人表示專業(yè)不如意 選擇復(fù)讀。
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