高手語錄——寫給高三同學(xué)的第22封信

　　同學(xué)們：

　　高考年年有，年年出高人。每年的高考都有成千上萬的學(xué)子通過艱苦的努力，進入自己理想大學(xué)的校門。這些令人羨慕的學(xué)生中，有許多并不是人們通常所說的天才或一貫的高才生，他們通過適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法和全身心的投入，換來了豐碩的收獲。 如果我們把在高考中這些出色發(fā)揮獲得成功的同學(xué)稱為高人的話，那么他們每個人都有許多成功的經(jīng)驗。

　　他們的經(jīng)驗之中閃爍著智慧的火花，特別是經(jīng)過實踐的檢驗證明了這些想法和說法的真理性，可供我們考試時借鑒。現(xiàn)總結(jié)擷取一些，以饗正在緊張備考的同學(xué)們。

　�。�1）基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ�。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記�。夯�礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

　�。�2）學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要N多次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械記憶量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。

　　（3）“試試就能行，爭爭就能贏”�？荚囈�有一個良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。

　�。�4）“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相輔相成是一切事物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。為什么你考上了理想的大學(xué)，而他沒有？答案可能就在這里！誰都有萎靡不振的時候，誰都有不堪忍受壓力之重的時候，你處理的比別人好，你就擁有了勝算的法寶。

　�。�5）“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。高三的經(jīng)歷就是修煉的過程， 在這幾個月之內(nèi)，我們要增長知識，要完善人格，豐富內(nèi)涵，要全方位提高自我，這樣才能迎接高考的挑戰(zhàn)。

　　（6）復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠如是。但功夫在平時，有了平時的嚴格和精細，才能成就高考考場上酣暢淋漓的做題狀態(tài)。

　�。�7）“強科更強，弱科不弱；強科尤弱項，弱科有強項”。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚強扶弱。有的同學(xué)是只補弱的，忽視了強的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

　�。�8）“差的學(xué)科要拼命補上來，達到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是“團體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

　　（9）“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！給大家推薦“出力最小原則滾動式復(fù)習(xí)法” ：先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，和長期的堅持，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。

　�。�10）“題不二錯”原則。復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。有志氣的人不在同一塊石頭上跌倒兩次。失敗了的東西要成為我們的座右銘，要刻骨銘心地掌握它。

　�。�11） “基礎(chǔ)題，全做對；一般題，一分不浪費；較難題，爭取不要得零分”。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易；因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。

　�。�12）“繞過攔路虎，再殺回馬槍”�？荚嚂r難免會遇到難題，費了一番勁仍然突破不了就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分。

　�。�13）“對試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

　�。�14）“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，特別是對那些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是至關(guān)重要的。

　　（15）有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。

　　一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

　　二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。

　　三、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

　　四、撿“渣子”。即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

　　五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成.

　　關(guān)于基本能力測試你應(yīng)該知道的

　　1、基本能力考題不是難不難的問題，而是能不能，敢不敢的問題。

　�。�1）在會上專家不止一次地強調(diào)這個問題。學(xué)生只要具備科學(xué)嚴謹?shù)乃季S、敏銳的洞察力，正確去分析題目，可以彌補一些在知識上的儲備不足的問題。甚至有些題目的答案就在題干或者材料中，只要仔細分析，思考也能做出正確的選擇。

　　（2）專家強調(diào)學(xué)生的膽量太小，特別是在科學(xué)方面的膽量太小，應(yīng)該鼓勵和提倡學(xué)生的一些科學(xué)合理的做法和想法，大膽的去做答。主要在II卷的一些主觀題目上。

　�。�3）一些文科或者理科的同學(xué)，一看到某些題目偏理或者偏文的題目，就頭疼，甚至連看都不看了，非�？上�，其實這種題目很簡單。比如高考樣題中計算火車平均速度的。好多學(xué)習(xí)文科的同學(xué)一看就放棄了。在教學(xué)中消除這種現(xiàn)象。

　　2、在07年高考中的基本能力的考試中，考題的形式是主題加問題，題目會創(chuàng)設(shè)一個全新的陌生的環(huán)境或者情景，圍繞這個情景再出題目。目的：一是考查學(xué)生適應(yīng)陌生環(huán)境的能力；二是考查學(xué)生知識的遷移能力，學(xué)生在陌生環(huán)境或情景下能不能，敢不敢運用所學(xué)習(xí)的知識去解決問題。

　　3、基本能力考試的試卷中無論題干長短，無一句廢話，沒有一個多余的字。

　　思考：如果做題的過程中發(fā)現(xiàn)有一句感覺沒用上，學(xué)生就應(yīng)該思量思量做的對不對。

　　4、基本能力考題中的選擇題大約有50多分，I卷  30分，II卷  還有20多分的選擇題，注意：所有的選擇題都是單項選擇。

　　5、07年高考的基本能力考試中，會有意無意地增加通用技術(shù)學(xué)科的知識的考察。原因是：

　�。�1）在搞調(diào)研的時候，好多地市的，好多學(xué)校都沒開，主要是體現(xiàn)考試的導(dǎo)向性，對新課改課程實施的促進和監(jiān)督。

　�。�2）通用技術(shù)范圍很廣，與社會、學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密。

　　6、研究性學(xué)習(xí)（綜合實踐活動）是第II卷的主流題目。

　　其中專家提到的案例：問卷調(diào)查：

　�。�1）補充問卷調(diào)查的導(dǎo)語；

　�。�2）完善問卷：題目中給出2個問題了，模仿再出3個問題，并附上答案。

　�。�3）調(diào)查順序的排列

　　（4）制定研究計劃

　�。�5）確定研究主題等

　　思考：下一步學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該加強研究性學(xué)習(xí)的題目的設(shè)計方面的訓(xùn)練。

　　8、考試的方向和考點，就在考試說明里面，把考試說明里面的九大目標(biāo)里面的動詞部分圈起來考點和方向就出來了。

　　附： “基本能力”測試的目標(biāo)主要包括以下九項內(nèi)容：

　　1．搜集、分析、組織信息并進行概括、推理、判斷與策劃的能力。

　　2．觀察社會生活，分析、解釋政治、經(jīng)濟、文化等社會現(xiàn)象，參與社會實踐的能力。

　　3．觀察自然現(xiàn)象，解釋、說明生活中的科學(xué)問題，動手設(shè)計實驗，運用科學(xué)方法探究自然規(guī)律的能力。

　　4．在專題研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、調(diào)查探究、解決問題、撰寫研究報告、以適當(dāng)方式展示研究結(jié)果的能力。

　　5．與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的信息交流與處理、技術(shù)設(shè)計與應(yīng)用的能力。

　　6．基本的藝術(shù)感受、想像、體驗、比較、欣賞、表達與評價能力。

　　7．增強體質(zhì)、健全心理、規(guī)劃健康人生的能力。

　　8．尊重生命、認識自我、孝敬父母、關(guān)心他人、服務(wù)社會、保護環(huán)境、熱愛祖國、尊重民族傳統(tǒng)的意識與情感。

　　9．主動求知、敢于質(zhì)疑、合作探究、勇于實踐的科學(xué)創(chuàng)新精神。

　　同學(xué)們，人生的不同階段有著不同的本職工作。對于現(xiàn)在正奮斗在高三的學(xué)生來說，日益臨近的高考就是當(dāng)前的本職工作，我們責(zé)無旁貸，只能全力以赴。讓我們時刻告誡自己：不能盡力而為，必須全力以赴！

　　祝高三的學(xué)子們享受過程,取得成功！