本科生階段與生物技術(shù)相似的專(zhuān)業(yè)有哪些？

　　(選自《高考專(zhuān)業(yè)介紹與報(bào)考指導(dǎo)》主編洪傲，機(jī)械工業(yè)出版社出版)

　　現(xiàn)今階段，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校在本科生階段所開(kāi)設(shè)的生命科學(xué)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)大體上有四個(gè)——生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程。

　　生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)是生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的親戚，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程相似程度非常高，生物科學(xué)相對(duì)更偏重于理論研究，而生物技術(shù)更偏重于實(shí)際應(yīng)用。比如說(shuō)針對(duì)某一品種的高產(chǎn)水稻，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究重點(diǎn)是試圖從理論上給出這一水稻為什么高產(chǎn)的原因，并制作出相應(yīng)的理論模型，來(lái)解釋這一科學(xué)現(xiàn)象;而生物技術(shù)則是應(yīng)用理論研究的成果來(lái)進(jìn)一步改造、優(yōu)化這一水稻品種，增加它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，保證它能在自然的環(huán)境中保持“高產(chǎn)”這一特性。再比如說(shuō)，當(dāng)前肆虐全球的甲型H1N1型流感病毒，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)更加側(cè)重于研究病毒感染生物體的致病機(jī)理，而生物技術(shù)則更側(cè)重于把理論研究的成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，研究制作出抗病疫苗或者藥物的技術(shù)，來(lái)達(dá)到預(yù)防和治療的目的。本科生階段是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都要進(jìn)行大量的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以本質(zhì)上的差別并不十分明顯。

　　生物工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，主要運(yùn)用生物學(xué)理論和生物技術(shù)，結(jié)合化學(xué)及工程學(xué)的基本原理和技術(shù)手段，進(jìn)行多種產(chǎn)品的合成研究、過(guò)程開(kāi)發(fā)和工程設(shè)計(jì)。生物工程專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用范圍廣闊，涉及化工產(chǎn)品、精細(xì)化工產(chǎn)品、輕工食品及添加劑、化學(xué)藥品、生物制品、基因工程藥品、生物農(nóng)藥、酶制劑等產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)和工業(yè)設(shè)計(jì)，也涉及到在農(nóng)業(yè)、環(huán)境、海洋等領(lǐng)域的應(yīng)用。此專(zhuān)業(yè)在生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中起著重要作用，屬于前沿科學(xué)和高新技術(shù)領(lǐng)域，有廣闊的發(fā)展前景。生物工程貼近實(shí)際生產(chǎn)，它需要把在實(shí)驗(yàn)室研究出的生物技術(shù)經(jīng)過(guò)工程轉(zhuǎn)化，應(yīng)用到實(shí)際的大規(guī)模生產(chǎn)實(shí)踐中去，比如說(shuō)在發(fā)酵生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，生物工程的研究人員，要在反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、工程學(xué)、生物學(xué)等手段確定最佳的反應(yīng)時(shí)間，反應(yīng)溫度，反應(yīng)方式以及反應(yīng)產(chǎn)品的分離、純化等后續(xù)處理手段，然后確定最安全、最經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)工藝，來(lái)為工廠的大規(guī)模生產(chǎn)做準(zhǔn)備，這些研究人員基本上會(huì)工作在實(shí)際生產(chǎn)的第一線，而生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的研究人員大多時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究的。

　　生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行科學(xué)研究、醫(yī)療儀器研制、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及維修管理等方面的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也能勝任其他領(lǐng)域中的電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)工作。這是個(gè)新近發(fā)展起來(lái)的交叉學(xué)科，是一門(mén)生命科學(xué)和電子科學(xué)及信息科學(xué)領(lǐng)域的交叉學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握生命科學(xué)的相關(guān)基本知識(shí)，而且更要深入掌握電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理理論等基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。比如說(shuō)，生物醫(yī)學(xué)工程的研究人員的研究對(duì)象更多的是X光機(jī)，CT機(jī)，呼吸機(jī)、心臟支架、核磁共振儀等醫(yī)療器械，這一行業(yè)最近在中國(guó)市場(chǎng)發(fā)展得非常迅速，今后隨著中國(guó)社會(huì)老齡化程度的不斷加深，對(duì)醫(yī)療器械的需求一定會(huì)非常的大。生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程這三個(gè)專(zhuān)業(yè)是屬于生物學(xué)范疇的專(zhuān)業(yè)，他們?nèi)齻�(gè)分別位于生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈的上、中、下游位置。生物科學(xué)最側(cè)重于理論研究，生物工程側(cè)重于用工程學(xué)的手段來(lái)對(duì)生命科學(xué)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，而生物技術(shù)則是兩者的有機(jī)結(jié)合，是聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)車(chē)間的重要紐帶和橋梁。生物醫(yī)學(xué)工程則更偏重于電子和信息科學(xué)方面，只要求掌握程度不深的生命科學(xué)的理論知識(shí)，而對(duì)電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理等方面的知識(shí)要求較高。