教育評(píng)論:藝術(shù)生的有業(yè)不就與無(wú)業(yè)可就
2010-01-04 14:47:05中國(guó)文化報(bào)
某專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)的大學(xué)生就業(yè)數(shù)字顯示,我國(guó)本科就業(yè)率最低的十大專業(yè)中,音樂、美術(shù)和音樂表演3個(gè)專業(yè),以相對(duì)較低的就業(yè)簽約率墊底。六七月份,我國(guó)總共約有610萬(wàn)畢業(yè)生離校,在尚未與用人單位簽約的畢業(yè)生中,有相當(dāng)大的比例是藝術(shù)生。
除了這些年的藝術(shù)生擴(kuò)招導(dǎo)致藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量大增、藝術(shù)學(xué)生質(zhì)量滑坡、藝術(shù)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)狹窄等客觀原因外,從自身原因來(lái)看,藝術(shù)類畢業(yè)生目前存在的兩種情況較為突出:“有業(yè)不就”與“無(wú)業(yè)可就”。
“有業(yè)不就”的重要原因是家長(zhǎng)和畢業(yè)生期望值太高。許多家長(zhǎng)從孩子很小時(shí)便開始培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng),買器材、請(qǐng)老師,參加各類等級(jí)考試,投入比一般學(xué)生要大,從初中、高中到大學(xué)畢業(yè),可以說(shuō),藝術(shù)生除了學(xué)校正常科目的學(xué)習(xí)外,學(xué)生和家長(zhǎng)在時(shí)間和金錢上都付出了更多。所以,在找個(gè)對(duì)口專業(yè)單位很難的情況下, “有業(yè)不就”的現(xiàn)象就較突出了。青島市一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō):“今年孩子音樂專業(yè)畢業(yè)后,一直想進(jìn)院團(tuán),親戚朋友做了許多工作,但院團(tuán)很難進(jìn)。后來(lái),好不容易幫他找到了小學(xué)音樂教師的工作,這已經(jīng)很不容易了,但他卻不理會(huì)家長(zhǎng)的辛苦,還是堅(jiān)持要考院團(tuán),否則就不工作。我們做家長(zhǎng)的也很無(wú)奈,如果再拖下去,小學(xué)音樂教師這種職位也沒有了,估計(jì)只能在演藝公司等地方先將就了,但那樣又很不穩(wěn)定。”
高不成低不就,是藝術(shù)生“有業(yè)不就”的重要表現(xiàn)。另一方面,“有業(yè)不就”還表現(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口。小許是河南某市音樂理論專業(yè)的碩士研究生,一心想進(jìn)高校,但是高校很難進(jìn),最后進(jìn)了一家職業(yè)學(xué)校的圖書館,F(xiàn)在還處于試用期的小許對(duì)筆者稱,每天接待學(xué)生借書、還書,整理書架,自己很不喜歡這種工作,專業(yè)所長(zhǎng)一點(diǎn)都得不到發(fā)揮,但是高校、院團(tuán)、研究機(jī)構(gòu)等好單位,多數(shù)不缺音樂理論方面的研究人才,只能先暫時(shí)在這里將就了。“雖然不喜歡,但為了不讓家長(zhǎng)操心,還是接受了。我算很理智了,許多同學(xué)找不到合適的工作就在家閑著,或者找些公司打短工,我們班里像我這樣選擇就業(yè)的學(xué)生很少,少數(shù)已簽約的,也多是不對(duì)口單位。”
“無(wú)業(yè)可就”也是當(dāng)前藝術(shù)類學(xué)生必須考慮的一個(gè)問(wèn)題。專家稱,這些年為社會(huì)各界詬病的中文、新聞、金融、會(huì)計(jì)、企業(yè)管理等專業(yè),因?yàn)閷I(yè)擴(kuò)招,畢業(yè)生多,專業(yè)職位嚴(yán)重飽和,但是,面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī),這些所謂的“大眾專業(yè)”的靈活性卻凸顯出來(lái)了。許多學(xué)生會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況慢慢調(diào)適自己的心態(tài),降低要求,比如中文專業(yè),本來(lái)可能想著要考公務(wù)員、進(jìn)高校、進(jìn)媒體,在現(xiàn)實(shí)面前,可能有公司的文秘職位也就簽了,先就業(yè)后擇業(yè)。然而,藝術(shù)專業(yè)卻不同,尤其像國(guó)畫、雕塑、油畫、戲劇、配音等純藝術(shù)專業(yè),很少有單位會(huì)大量需求,除了自主創(chuàng)業(yè)、自由創(chuàng)作、兼職等形式外,在選擇就業(yè)單位上較缺乏彈性,這也是藝術(shù)生就業(yè)率走低的一大原因。“雖然許多畢業(yè)生即使不就業(yè)也并不閑著,有些會(huì)打零工,但這些并不能反應(yīng)在就業(yè)率上,社會(huì)和家長(zhǎng)在觀念上也對(duì)這些畢業(yè)生存在一定的偏見,覺得是‘不務(wù)正業(yè)’。”
針對(duì)“有業(yè)不就”和“無(wú)業(yè)可就”的情況,社會(huì)各界表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。有高校老師稱,今年就業(yè)危機(jī)顯現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)生就業(yè)矛盾,值得教育主管部門和高校深思,藝術(shù)生本來(lái)就應(yīng)該是“少而精”的專業(yè),在教學(xué)模式、學(xué)生結(jié)構(gòu)上都應(yīng)該多多反思。從學(xué)生一進(jìn)校門,學(xué)校就應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行規(guī)劃,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,應(yīng)多開展一些有利于學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐活動(dòng),不能等到學(xué)生畢業(yè)時(shí),就把學(xué)生全部推向市場(chǎng),更不能像有些高校,逼著學(xué)生簽約搞“虛假就業(yè)”。另有專家建議,當(dāng)前的關(guān)鍵是“亡羊補(bǔ)牢,也為時(shí)未晚”,不要把大量無(wú)業(yè)人員推向社會(huì),應(yīng)從社會(huì)輿論上引導(dǎo)今年的藝術(shù)類畢業(yè)生順利就業(yè),比如宣傳自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的典型案例,讓學(xué)生拋棄悲觀念頭,“青春無(wú)價(jià),處處可以有作為”,先就業(yè),后擇業(yè),樹立正確的就業(yè)觀念,充分利用國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)政策尋找就業(yè)出路。
2010藝考相關(guān)信息滾動(dòng)更新:最新動(dòng)態(tài) 備考指南 最新簡(jiǎn)章 進(jìn)入專題>>