高考詩歌鑒賞題萬能答題模式例說：分析構思型

　　分析構思(結構思路)型

　　1、提問方法：這首詩是怎樣構思的?

　　2、提問變體：請分析這首詩的構思之妙。

　　3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。

　　4、答題模式：①概述詩句的內容。②揭示詩句之間的聯系。③指出這種構思傳達出什么思想感情。

　　5、答題示例

　　2007年四川卷第12題

　　閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

　　葛溪驛 王安石

　　缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

　　病身最覺風露早，歸夢不知山水長。

　　坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

　　鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

　　(2)詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的?請簡要分析。(6分)

　　練習：(08四川卷)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。(8分)

　　[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸①

　　春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

　　茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳;窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。

　　[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

　　(1)從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次?請簡要分析。

　　答案：(4分)寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。

　　后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活