勾踐滅吳6
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-21 14:45:24
4、分析本文的語言特點。
（明確：1敘述語言古樸簡明，點到即止，絕無贅言；2人物語言個性鮮明，旁征博引，巧譬善喻；3人物對話曲折盡情，起到了推進事態(tài)發(fā)展與表現(xiàn)人物思想感情的作用。4人物語言切合特定環(huán)境與人物特定的思想感情。例如：勾踐只有在兵敗國危以后才會親切地稱三軍將士為“我父兄昆弟及國子姓”，并提出誰能退吳，便與他一道分享國家權(quán)力。再如文種作為治亂之賢臣，忠心耿耿，才敢于對勾踐提出批評。而伍子胥、老謀深算，富有遠見，才會入木三分地剖析不可與越國議和的理由。）
四、布置作業(yè)
教案點評：
本教案的教學過程安排的合理恰當。先介紹《國語》的體例及主要內(nèi)容。再通過對文言語言的理解，感知文意。最后誦讀課文，理解課文的思想內(nèi)容，揣摩人物語言，體會說理動情藝術(shù)。由淺入深，水到渠成。
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