高中地理圖像的學習程序四：比圖

　　高中地理圖像的學習程序四：比圖
　　四、比圖

　　比較地理圖像這一要求，主要是在同類圖像之間和同幅圖像內(nèi)部中進行的，其過程是進行地理圖像的圖像形態(tài)比對和圖像內(nèi)涵（表示的地理事象）比對，提取相似性和差異性，以期達到對地理圖像及其所表示的地理意義有更全面、深入、透徹的理解。

　　其實，在進行辨圖時已經(jīng)初步對各類圖像進行簡單的對比，這里所要強調的比圖，主要是針對地圖、等值線圖、地理景觀圖。

　　1.地圖的比較的幾個內(nèi)容：（1）地理位置（經(jīng)緯、海陸、經(jīng)濟地理位置等）的比較；（2）政區(qū)輪廓或形態(tài)比較；（3）地理事物或現(xiàn)象空間分布比較；（4）地理事物或現(xiàn)象空間分布的地理原因比較；（5）地理環(huán)境的演變趨勢及其成因比較。

　　2.等值線圖的比較：首先做等值線底圖比較，進行一般地理信息的收集對比，如位置、輪廓、地形、氣候等；其次，進行等值線的比較，包括線的數(shù)值、走向、形狀、組線的疏密、局部形狀（彎曲、閉合或相交等）；最后，比較等值線的布局成因及影響。

　　3.地理景觀圖的比較：地理景觀圖可以提供最直觀形象的地理信息，但能反映的區(qū)域范圍、時間范圍有限。因而，如能收集更多的地理景觀圖，并且把它們按照內(nèi)容歸類或按時間排序，而后進行比較學習，將達到很好的學習效果。當然，景觀圖的比較，對觀察能力要求較高，對于景觀的細節(jié)要注重，如建筑景觀的對比，注意建筑外觀、朝向、屋頂形狀、建筑材料、窗戶大小等；植被景觀更要涉及到季相差異等。