2009年河南高考物理還會(huì)考“電磁感應(yīng)”

　　高考理綜試題滿分300分，其中物理試題所占的分?jǐn)?shù)比重最大。今年的物理高考試題會(huì)考什么？這應(yīng)該是考生們很關(guān)心的問(wèn)題。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師、高三物理教師王金星認(rèn)為，從《考試大綱》和近年的高考試題來(lái)看，“電磁感應(yīng)”這個(gè)命題在今年的高考中應(yīng)該還會(huì)考到，而且會(huì)以選擇題型為主。晚報(bào)記者 張勤 張競(jìng)昳

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師

　　高三物理教師王金星

　　“電磁感應(yīng)”是物理主干知識(shí)，符合“年年考”的規(guī)律

　　最近幾年的理綜試題，無(wú)論是題型的設(shè)置、知識(shí)面覆蓋的廣度還是試題的難度，相對(duì)而言都沒(méi)有大的變化。在試題形式上，理科綜合采取“物理、化學(xué)、生物”三科知識(shí)拼盤的形式，“綜合”主要是指學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)間的綜合。

　　物理部分高考命題奉行的原則是：“主干知識(shí)年年考，非主干知識(shí)輪流考”，“在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力”。而電磁感應(yīng)部分是高中物理主干知識(shí)，“力學(xué)”與“ 電磁學(xué)”的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)科內(nèi)綜合問(wèn)題的重要體現(xiàn)。“對(duì)電磁感應(yīng)的考查既能考查基礎(chǔ)知識(shí)，又能考查綜合能力，是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容之一，也是難點(diǎn)之一。”王金星老師說(shuō)。

　　據(jù)王金星老師介紹，從今年的《高考考試大綱》對(duì)物理試題的要求來(lái)看，關(guān)于電磁感應(yīng)這一部分內(nèi)容有兩個(gè)Ⅱ級(jí)知識(shí)點(diǎn)(78。電磁感應(yīng)現(xiàn)象，磁通量，法拉第電磁感應(yīng)定律，楞次定律；79。導(dǎo)體切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，右手定則)和兩個(gè)Ⅰ級(jí)知識(shí)；80。自感現(xiàn)象；81。日光燈。

　　而從近5年全國(guó)一卷的高考試題可以看出，對(duì)電磁感應(yīng)的考查主要集中在法拉第電磁感應(yīng)定律與力學(xué)、能量、電路、圖像的綜合。

　　如2004年的第24題，考查了法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律、安培力的計(jì)算、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、物體的平衡條件和有關(guān)功率的知識(shí)。

　　2006年第21題，通過(guò)圖形變換，考查了學(xué)生應(yīng)用本部分知識(shí)的二級(jí)結(jié)論——感應(yīng)電流通過(guò)導(dǎo)線橫截面的電量的熟練程度，從而考查了法拉第電磁感應(yīng)定律和全電路歐姆定律。

　　2005年的第19題和2007年的第21題，這兩道題目則是巧妙地利用“線圈形狀和磁場(chǎng)形狀在空間上的變化，導(dǎo)致線圈勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線的有效長(zhǎng)度變化，從而導(dǎo)致閉合回路感應(yīng)電流隨時(shí)間的變化”這一物理過(guò)程�？疾榱藢W(xué)生靈活運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律和構(gòu)圖識(shí)圖的能力。

　　2008年第20題，是在2005年和2007年那兩題的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律中感生電動(dòng)勢(shì)的考查。

　　“電磁感應(yīng)”有兩種出題可能

　　“從過(guò)去看將來(lái)，現(xiàn)在可以推測(cè)，在2009年的高考中，考查‘電磁感應(yīng)’的題目將有兩種可能。”王金星老師說(shuō)，一是仍將以選擇題的形式出現(xiàn)，二是以中等難度的題目出現(xiàn)在計(jì)算題中。無(wú)論是哪種形式，在命題過(guò)程中都將會(huì)通過(guò)圖像、圖表及實(shí)物提供眾多的解題信息。如何提取有效信息、分清研究對(duì)象受力情況、運(yùn)動(dòng)情況和能量轉(zhuǎn)化情況是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　他說(shuō)，理綜物理試題難度不可能大，物理過(guò)程不可能太復(fù)雜，因?yàn)槿�科共卷本身就加大了思維的難度，若某單科的一道題難度加大就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)試卷的考查目標(biāo)降低。“所以，我個(gè)人認(rèn)為，全國(guó)一卷對(duì)電磁感應(yīng)的考查仍將以選擇題型為主。”

　　看看如何復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　電磁感應(yīng)的核心是法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律，前者給出了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的決定因素，后則說(shuō)明的是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向所遵循的規(guī)律。電磁感應(yīng)研究的是其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的規(guī)律，它綜合了電路和力學(xué)的有關(guān)知識(shí)，主要討論電能的產(chǎn)生、傳輸、分配，并通過(guò)用電器轉(zhuǎn)化成其他形式能的特點(diǎn)規(guī)律。在實(shí)際應(yīng)用中常常用到電路的3個(gè)規(guī)律(歐姆定律、電阻定律和焦耳定律)和力學(xué)中的圖像問(wèn)題、牛頓定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、功和能的思想。

　　以“電磁感應(yīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　首先，整體研究最近幾年的高考試題，找尋知識(shí)點(diǎn)命題規(guī)律。其次，回歸課本，有針對(duì)性地重溫相應(yīng)的概念與規(guī)律。然后，還需要有目的性的識(shí)記相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的二級(jí)結(jié)論。

　　王金星老師建議，有關(guān)“電磁感應(yīng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的二級(jí)結(jié)論主要有以下3個(gè)：

　　法拉第電磁感應(yīng)定律求出的是平均電動(dòng)勢(shì)，在產(chǎn)生正弦交流電情況下只能用來(lái)求感生電量，不能用來(lái)算功和能量；直桿平動(dòng)垂直切割磁感線時(shí)所受的安培力；感應(yīng)電流通過(guò)導(dǎo)線橫截面的電量。