2009年高考生物大綱：難度可能略微提升

　　能力要求

　　1.理解能力

　　（1）能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

　　2.實(shí)驗(yàn)與探究能力

　�。�1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列實(shí)驗(yàn)。包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。

　　3.獲取信息的能力

　�。�1）會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

　　4.綜合運(yùn)用能力

　　理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。

　　其他內(nèi)容略。

　　名師解讀

　　省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三生物備課組長(zhǎng)

　　葉文松

　　1.主干知識(shí)保持穩(wěn)定。

　　2009年生物考綱與2008年相同，沒(méi)有任何改動(dòng)。在主干知識(shí)方面，生物的新陳代謝、生物的遺傳與變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是最重要的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。往年的生物高考中，這三大主干知識(shí)占去試卷總分值的2/3。另外生物的生殖和發(fā)育、生物的進(jìn)化、生態(tài)學(xué)等，也是重要的知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)點(diǎn)在往年的高考題中，難度不大。

　　2.新陳代謝、遺傳題可能變難。

　　2007年、2008年的生物高考試題可以說(shuō)比較平和，難度不大。在2009年生物高考中，不排除略微提高難度的可能，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高考將對(duì)考生的作答表述提出更高的要求。在高考中，考生的作答直接反映出考生的表達(dá)和思維能力，考生作答時(shí)的用語(yǔ)是否規(guī)定、思維方式是否嚴(yán)謹(jǐn)都是高考要重點(diǎn)考查的。二是要注意遺傳、新陳代謝題目難度可能加大，這兩個(gè)主干知識(shí)點(diǎn)涵蓋了諸多知識(shí)點(diǎn)，可以命題的點(diǎn)頗多。在前兩年的高考中，這兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)考察的并不難，因此在今年的高考中，這類題的材料信息或思維含量可能增加，應(yīng)引起考生的足夠重視。

　　另外，生物學(xué)追逐熱點(diǎn)的機(jī)率不大。2001年生物高考題曾追逐熱點(diǎn)命題，反響并不好。作為一門(mén)自然學(xué)科，生物學(xué)更強(qiáng)調(diào)平實(shí)的實(shí)踐性。

　　3.注重記憶術(shù)語(yǔ)及生理過(guò)程。

　　對(duì)考生而言，夯實(shí)基礎(chǔ)是最為關(guān)鍵的，要有效地記憶課本中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及生理過(guò)程。考生可采用基礎(chǔ)知識(shí)填空、概念圖等方式有效記憶。雖然生物高考題幾乎不會(huì)考課本中的原題，但其答案都是來(lái)自課本，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，回歸課本不可少，考生要對(duì)課本中重要知識(shí)都能用簡(jiǎn)明的短句加以小結(jié)。

　　4.加強(qiáng)信息轉(zhuǎn)化能力訓(xùn)練。

　　近年來(lái)高考命題以文字、圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多。此類題不僅直觀形象，而且信息量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生能力的考查要求高，能較好地體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)，反映學(xué)生的綜合分析能力和靈活的應(yīng)變能力。對(duì)于此類試題，學(xué)生首先要正確識(shí)別圖表的含義，從中準(zhǔn)確提取所需信息，然后進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，將所學(xué)知識(shí)與題中的背景材料相聯(lián)系。

　　5.注重實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。

　　生物學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)技能有很多，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，做到熟練完成常規(guī)的生物操作技能。如顯微鏡的使用，玻片的制作，生物組織中蛋白質(zhì)、還原性糖、脂肪、淀粉、DNA的鑒定，紙層析法等。