“小班主任”讓人擔(dān)憂

　　內(nèi)容導(dǎo)讀：我也知道，他們下課了被允許的活動(dòng)是什么：排隊(duì)上廁所或者看看課外書，而且他們的老師很主張學(xué)生在課間看課外書。對(duì)此，我卻不敢茍同。課間，就是讓孩子用來(lái)休息的，休息一下身體、放松一下大腦。課間偶爾站起來(lái)一下、偶爾說(shuō)句話就被認(rèn)為是不好的學(xué)生，長(zhǎng)此下去，我們小小的孩子會(huì)不會(huì)變成機(jī)械的木偶或者癡呆的小鳥？

　　昨天傍晚，兒子從學(xué)�；貋�(lái)，興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我要做小班主任了。”我有些驚訝：“什么叫小班主任？”兒子說(shuō)：“就是幫老師管理班級(jí)，上課不用管，課間操不用管，只管下課時(shí)間。”“哦。”我有些明白了：“那是不是每個(gè)學(xué)生都能做小班主任呢？”“只有那些表現(xiàn)特別不好的學(xué)生不能做。”。

　　第二天，兒子放學(xué)回來(lái)后，我笑著問他：“你這小班主任當(dāng)?shù)脑趺礃影。?rdquo;兒子從書包里掏出一個(gè)小本子，念給我聽：“好的有×××、×××……”我好奇地湊過(guò)去看，見上面好的只有五六個(gè)名字，而不好的卻有十幾個(gè)。我皺了皺眉頭，問兒子：“這些不好的，是怎么個(gè)不好呢？”“有下課時(shí)站起來(lái)的，有下課時(shí)說(shuō)話的。”聽了兒子的話，我感到無(wú)端地憤怒與煩躁。

　　早就知道，兒子他們?cè)趯W(xué)校里就像關(guān)在籠子里的鳥兒，少有活動(dòng)的自由，可是，我沒想到，他們的不自由竟到了這種地步！在課堂上，他們一個(gè)個(gè)要雙手平放在桌子上，腰桿挺得筆直，認(rèn)真地聽講或站起來(lái)回答問題，這也無(wú)可厚非，可是，下課了，難道竟連活動(dòng)一下、說(shuō)句話的自由都沒有？

　　這種管理方式，還讓我有一種隱隱的擔(dān)心：孩子們輪流做監(jiān)管者，那些被記為不好的同學(xué)，會(huì)不會(huì)因此而產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理呢？也許孩子們還太小，不懂得報(bào)復(fù)�？墒�，當(dāng)他們一天天長(zhǎng)大，他們會(huì)始終如一張純潔的白紙，不沾染一點(diǎn)點(diǎn)雜塵嗎？卻不知我的這番牢騷與說(shuō)辭，是否會(huì)讓孩子們獲得一絲自由？

　　我也知道，他們下課了被允許的活動(dòng)是什么：排隊(duì)上廁所或者看看課外書，而且他們的老師很主張學(xué)生在課間看課外書。對(duì)此，我卻不敢茍同。課間，就是讓孩子用來(lái)休息的，休息一下身體、放松一下大腦。課間偶爾站起來(lái)一下、偶爾說(shuō)句話就被認(rèn)為是不好的學(xué)生，長(zhǎng)此下去，我們小小的孩子會(huì)不會(huì)變成機(jī)械的木偶或者癡呆的小鳥？