高一新生應提前具備高考意識

　　在這個充滿了歡笑、愜意、清涼的假期，同學們是否已經(jīng)做好了進入高中的準備了呢？

　　學冠教育的資深教師指出，從高一開始就要具備高考意識，要把三年的學習整體考慮和安排，高考好成績不是高三一年的事情，而是要從中考結(jié)束后開始。

　　學冠教育的老師指出：高中三年，是人生不平凡的三年、關(guān)鍵的三年，學生們將在這里由十五、六歲的花季，走向十八九歲的成年；同時，也在很大程度上確定著人生的去向和輝煌。由初中到高中，是一個不小的變化，如能認識高中的學習特點，主動去適應這個變化，就能然學習得心應手，順利地完成由初中到高中的過渡；如仍堅持初中那樣的行為習慣和學習方法，將會使你出師不利，處處被動，造成難以彌補的損失。為此學冠教育專家組老師特別提醒新高中階段的學習特點

　　學冠教育的老師認為，首先是學習內(nèi)容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強，能力要求高。整個高中課程內(nèi)容幾乎涉及到人類總結(jié)出來的全部知識，經(jīng)過精煉、濃縮，內(nèi)涵深，外延廣。要掌握這些內(nèi)容，一要付出艱辛的努力，二要改變學習方法，提高學習效率。

　　在教師的教學方法和講課風格不同上，學冠教育的老師是這樣指出的：根據(jù)高中課程內(nèi)容和學生年齡特點，高中教師對要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學生思考的余地，啟發(fā)學生自己去探索、去思考。因此，學生有了較多自己支配的時間，同學們務必要認識到這一特點，克服依賴性，發(fā)揮主動性，充分利用一切可以利用的時間，在教師的指導下，積極主動地探索適合自己的學習方法，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，從而適應高中的學習生活。

　　學冠教育的老師還著重要強調(diào)：學校管理方法的不同。隨著學生年齡的增長，學生的自立能力、自覺性的增強，高中學校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結(jié)合的管理方法。我校經(jīng)多年探索形成的“學生日常行為規(guī)范雙軌制量化管理細則”行之有效，同學們要自覺遵守班級和學校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個團結(jié)、和藹的學習環(huán)境。

　　學冠教育的老師祝賀中考結(jié)束的同學們有一個全新的高中生活，并在三年后的高考中進入自己理想的大學。