汪憂草：高考改革三方案都不高明

　　據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道，目前正在緊張起草中的《中長(zhǎng)期國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，對(duì)于高考改革也有所涉及。據(jù)參與該專(zhuān)題小組的一位人士透露：目前，對(duì)于高考改革初步提出了3個(gè)方案，主要是要解決考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和一次考試定終身的問(wèn)題。（《揚(yáng)子晚報(bào)》8月9日）

　　據(jù)報(bào)道，第一套方案是高考只考3門(mén)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，不分文理科；第二套方案也不分文理科，但高考要考5門(mén)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)學(xué)科中與報(bào)考專(zhuān)業(yè)有關(guān)的任選一門(mén)、人科中與報(bào)考專(zhuān)業(yè)有關(guān)的任選一門(mén)；第三套方案則是把職業(yè)院校與普通高校招生分開(kāi)進(jìn)行考試。

　　對(duì)此，騰訊網(wǎng)站昨天做了一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，支持方案一的有31.46%（135,646人）；支持方案二的占26.37%（113,705人）；支持方案三的有53,265人(僅占12.35%)；哪一種方案也不支持的居然占29.83%（128,617人）。這么說(shuō)來(lái)，支持第一種方案的人數(shù)稍居上風(fēng)，但也有將近三分之一的人卻不贊成這三種方案。

　　為什么人們對(duì)這些高考改革方案意見(jiàn)這么分歧呢？我認(rèn)為，這主要是人們對(duì)高考改革有所顧慮、患得患失。我們知道，民間有一種看法是，高考是目前中國(guó)最后一個(gè)公平競(jìng)技場(chǎng)，目前的高考制度雖不盡完善，但它至少具有相當(dāng)程度的公平公正，并能確保“考分面前人人平等”。人們擔(dān)心，高考制度改革，會(huì)讓有錢(qián)有勢(shì)的家庭擁有更大的優(yōu)勢(shì)，從而讓農(nóng)村考生、貧困家庭考生的利益受到損害。

　　事實(shí)上，過(guò)去幾年的高考制度改革也表明，“改革”的最大受益者往往是那些來(lái)自有錢(qián)有權(quán)有勢(shì)家庭的孩子，他們是過(guò)去幾年高考加分的最大受惠者；其次，在目前普遍缺乏誠(chéng)信的社會(huì)大環(huán)境下，高考制度的改革往往是給各種弄虛作假行為大開(kāi)方便之門(mén)，最終受害的恰恰是遵紀(jì)守法的普通人，這樣的“改革”也就失去了自身的意義。

　　由此可見(jiàn)，“公平公正”應(yīng)該是高考改革的基本思路，確保高考招生和錄取的公平公正是高考改革的第一要義。任何高考改革，如果不能確保“公平公正”，都只能是一種倒退，而不是進(jìn)步。在草同學(xué)看來(lái)，第一種改革方案的最大缺陷就在于，它在減少考試科目的同時(shí)，大大增加了其他未知因素對(duì)高考錄取的影響，從而可能帶來(lái)新的不公。這是因?yàn)椋�考生平時(shí)表現(xiàn)、其他考試成績(jī)之類(lèi)都摻雜了很多人為的、不確定因素，在中國(guó)目前的大環(huán)境下可能產(chǎn)生很大的誤差，這就很難保證“考分面前人人平等”。

　　高考是選擇人才的機(jī)制，理應(yīng)讓真正的人才成為高考的真正贏家；高考是中國(guó)特色的人才選拔機(jī)制，理應(yīng)讓公平公正先行。這是高考改革的基本思路。