四類考生不宜復(fù)讀

　　在高校持續(xù)擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、企業(yè)招聘的“名牌情結(jié)”依舊存在的背景下，高考過(guò)后，不少自我感覺發(fā)揮并不理想的考生已有了復(fù)讀的打算。其中有四類考生有復(fù)讀愿望：有名校情結(jié)考生，位于二本、有望沖一本的考生，本科落榜考生，高職分?jǐn)?shù)線以下考生。

　　那么，你到底適合不適合復(fù)讀？如何選擇復(fù)讀學(xué)校？復(fù)讀需要做好哪些心理準(zhǔn)備？

　　考生分析

　　四種考生值得復(fù)讀

　　第一種是有一定基礎(chǔ)，但漏洞較多，同時(shí)對(duì)自身漏洞有清楚認(rèn)識(shí)，高考正常發(fā)揮時(shí)分?jǐn)?shù)在340-430間(�？凭�到本科線之間)的考生。

　　第二種，在高一、高二時(shí)，比如疾病、事故等客觀原因造成高考不理想。

　　第三種，基礎(chǔ)沒有明顯問(wèn)題，發(fā)揮失常后又能明確認(rèn)清失分原因的考生。

　　第四種，高考成績(jī)達(dá)到二批、一批提檔線，但對(duì)自己有更高要求的。

　　四類考生不宜讀“高四”

　　心理素質(zhì)不佳型。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般更加容易悲觀，對(duì)考試更加容易緊張和焦慮。因此，選擇復(fù)讀需要具備良好的心理素質(zhì)。

　　分?jǐn)?shù)過(guò)低或過(guò)高型每年選擇復(fù)讀的學(xué)生中，高考分?jǐn)?shù)在300分至600分不等。如果高考分?jǐn)?shù)距離錄取線還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復(fù)讀也難有大幅提高，還不如學(xué)習(xí)某種適合自己的技能，將來(lái)可更好就業(yè)；對(duì)那些600分左右的學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣提高的空間也不大，如果發(fā)揮非常失常，可能考分還不如今年。

　　發(fā)揮不穩(wěn)定型期望值過(guò)高，估分失誤較大的考生也不適合復(fù)讀。有些考生覺得自己很用功，腦子也不笨，可經(jīng)過(guò)一年復(fù)讀后，仍沒有提高成績(jī)。這類學(xué)生平時(shí)成績(jī)往往不穩(wěn)定，自己又找不到具體原因。

　　被逼無(wú)奈型有不少?gòu)?fù)讀生是聽從家長(zhǎng)的決定才繼續(xù)讀“高四”的，自己本身并沒有太大動(dòng)力�；蛘唛_始階段還有熱情，越往后越?jīng)]沖勁，甚至造成個(gè)別學(xué)生想不開而走上絕路。缺乏自我分析能力和約束力的學(xué)生不適合復(fù)讀。

　　根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一般基礎(chǔ)好、高考發(fā)揮失常的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、具備學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，報(bào)考志愿失誤的考生比較適合復(fù)讀。

　　風(fēng)險(xiǎn)提醒

　　復(fù)讀將有多重風(fēng)險(xiǎn)

　　選擇復(fù)讀對(duì)考生有幾方面風(fēng)險(xiǎn)，一是時(shí)間成本，包括晚一年畢業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)成本。二是家庭經(jīng)濟(jì)成本，現(xiàn)在復(fù)讀一年光是學(xué)費(fèi)就要在1萬(wàn)至2萬(wàn)元，復(fù)讀后一旦再次失利，經(jīng)濟(jì)上也是不小的損失。第三，考生的體力、腦力的投入等，復(fù)讀一年承受的巨大心理壓力也是不言而喻的。對(duì)于這些風(fēng)險(xiǎn)，考生應(yīng)有充分了解。提醒考生不要憑著一時(shí)的頭腦發(fā)熱而輕率決定復(fù)讀。
　　如果高考成績(jī)?cè)诒径�、本三線上，建議盡量上大學(xué)。明年我省也將實(shí)行新課改，但據(jù)記者了解，新課改從高一開始，高三不改，那么，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是小一些�，F(xiàn)在對(duì)高三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，人生的選擇有很多，高考并不意味著決定了今后的道路，而且即使失敗，也有去國(guó)外讀書等多種途徑，不需要把復(fù)讀的問(wèn)題看得太重。

　　復(fù)讀故事

　　不是重讀就能漲分

　　媛媛：“我就是想上自己想去的學(xué)校，學(xué)自己想學(xué)的專業(yè)，每個(gè)人都只有這一次的選擇，而放棄這次不錯(cuò)的成績(jī)，準(zhǔn)備來(lái)年的第二次拼搏，雖然可惜，但對(duì)我來(lái)說(shuō)不一定是壞事，我相信付出十倍的努力一定會(huì)成功！”

　　老師：“作為老師我不太贊成學(xué)生進(jìn)行復(fù)讀，復(fù)讀是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)性很強(qiáng)卻不知收益如何的投資！”

　　媛媛屬于準(zhǔn)復(fù)讀生中信心十足的一族，今年高考她的成績(jī)并不差，但她認(rèn)為自己還有能力考得更好些，只不過(guò)第一次參加高考，準(zhǔn)備倉(cāng)促，既然明年還有機(jī)會(huì)，為什么不搏一下。她也知道復(fù)讀生活很苦，但她相信憑自己的實(shí)力可以挺過(guò)來(lái)。

　　媛媛的老師顯然不像她這般樂觀，因?yàn)樵诶蠋熆磥?lái)，復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)太高。“復(fù)讀對(duì)好學(xué)生是一種心理承受力的挑戰(zhàn)，以往很多的學(xué)生開始都能堅(jiān)持，但是越快要考試了，班里的學(xué)生就會(huì)變得越來(lái)越少，到最后只有一部分堅(jiān)持到參加考試。”

　　一位復(fù)讀生在博客中的描述顯然印證了老師的觀點(diǎn)：“剛開始上復(fù)讀班的時(shí)候，每個(gè)人都拼命地學(xué)習(xí)，下課都很少有同學(xué)離開座位。我也是。我深深地明白自己失敗一次了，一定要改變自己，破釜沉舟，勇往直前。我不停地改變自己，想要自己做得更好，自習(xí)課上我經(jīng)常問(wèn)老師問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都要搞明白。那段時(shí)間正處在暑假，天特別熱，我們班小小的教室卻擠了101個(gè)同學(xué)，都顧不上熱，一心只想學(xué)習(xí)，雖然勞累，但覺得很充實(shí)。自己越認(rèn)真，也就越有信心。說(shuō)實(shí)話，那段時(shí)間是我上學(xué)以來(lái)最認(rèn)真的時(shí)期了，持續(xù)了一個(gè)多月，隨著時(shí)間的推移，我們就不像剛開始那樣用功了。的確，沒有誰(shuí)會(huì)保持那種狀態(tài)一年的。”

　　按往年情況粗略估算，一年的時(shí)間，分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)在30-50分屬于正�，F(xiàn)象，若非毅力堅(jiān)強(qiáng)、決心很大或者這次高考出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的學(xué)生，很少有人能提高超過(guò)100分。更為關(guān)鍵的是，并不是每個(gè)人通過(guò)復(fù)讀都能漲分，也有不少人是降分的，這對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的心理顯然是一種考驗(yàn)。