福建師范大學音樂學院專業(yè)介紹

　　音樂學院

　　(招生咨詢電話：0591-22868060、22868053；傳真：0591-22868055)

　　福建師范大學音樂學院的歷史可以追溯到1938年的華南女子文理學院。經(jīng)過70年的建設(shè)，現(xiàn)已發(fā)展成為國內(nèi)實力較強的高師音樂學院。學院現(xiàn)有教職員工101人，其中教授13人、副教授31人。音樂學學科為福建省重點學科，音樂學重點學科帶頭人、國家級有突出貢獻的中青年專家、著名民族音樂學家、博士生導(dǎo)師王耀華教授為國家級教學名師。

　　學院擁有音樂學博士點、藝術(shù)學一級學科博士后科研流動站、藝術(shù)學一級學科碩士學位授權(quán)點、3個二級學科（音樂學、藝術(shù)學、舞蹈學）碩士點、1個藝術(shù)碩士（MFA）專業(yè)學位點，以及音樂學本科（國家基地班）、音樂學本科（師范類）、音樂表演本科、舞蹈學本科（師范類），國家級音樂教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)、國家級高等學校音樂學特色專業(yè)建設(shè)點和“國家體育與藝術(shù)師資培養(yǎng)培訓基地”。

　　中國傳統(tǒng)音樂研究、西方音樂史學、閩臺音樂研究、音樂教育學研究、世界民族音樂研究等是音樂學院的特色，其部分成果居于國內(nèi)領(lǐng)先地位，在國際上也有一定影響。近10年來，學院教學科研成果顯著，共計獲得60多項國家級、省部級獎項，教師、學生在各級藝術(shù)大賽中成績斐然。較為突出的有：《福建傳統(tǒng)音樂》獲得中國高校人文社會科學優(yōu)秀成果一等獎，《高師音樂教學綜合改革》和《“民族音樂學及其教育”碩士研究生主干專業(yè)課程教材建設(shè)》先后獲得國家級優(yōu)秀教學成果二等獎�！妒澜缑褡逡魳贰帆@國家級精品課程�！读鹎�·中國音樂比較》、《三弦藝術(shù)論》、《中國傳統(tǒng)音樂概論》、《歐洲音樂文化史論稿----中國人視野中的歐洲音樂》、《琉球御座樂與中國音樂》、《反思·求索——關(guān)于西方20世紀“新音樂”若干問題的思考》分別獲得第一、二、四、五、六、七屆福建省社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎。民樂三重奏《節(jié)日榕城》獲福建省第五屆文藝百花獎一等獎。音樂學博士生李玫博士學位論文被評為2002年“全國百篇優(yōu)秀博士論文”，音樂學本科畢業(yè)生孫礫在2002年中央電視臺舉辦的第十屆“全國青年歌手電視大獎賽”中獲業(yè)余組美聲唱法金獎，學院創(chuàng)作表演的音樂舞蹈節(jié)目在1999年“全國大學生藝術(shù)節(jié)”中獲11個獎項，在2005年“全國首屆大學生藝術(shù)展演”中，學院獲得專業(yè)組一等獎2項，2006年學院合唱隊參加“第四屆世界合唱節(jié)”獲得金獎銀牌，2008年學院合唱團在中國音協(xié)主辦的“放歌海西——中國福州首屆海峽兩岸合唱節(jié)”中獲得金茉莉獎和最佳指揮獎。

　�。ㄒ唬┮魳穼W（國家基地班）為我校本科品牌專業(yè)。

　　培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型”的音樂教師和藝術(shù)研究人才。

　　課程結(jié)構(gòu)

　　本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)由公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向及特色課程、實踐環(huán)節(jié)及教育專業(yè)教育課程構(gòu)成。

　　1.公共課程：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《當代世界經(jīng)濟與政治》、《形勢與政策》、《大學英語》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《大學體育》、《軍事理論》、《大學生學習與心理指導(dǎo)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等。

　　2.專業(yè)基礎(chǔ)課程：《中國民族音樂》、《樂理與視唱練耳》、《鋼琴》、《聲樂》、《中外管樂器演奏》、《和聲》、《復(fù)調(diào)》、《曲式》、《配器》、《室內(nèi)樂》、《音樂名作欣賞》、《歌曲分析與寫作》、《中國音樂史》、《西方音樂史》、《音樂美學》、《音樂學概論》以及藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)與教育專業(yè)教育課程等。

　　3．各專業(yè)方向主課：聲樂、鋼琴、管弦樂、作曲、理論主課等。

　　專業(yè)特點

　　1．注重課程設(shè)置的科學性和人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的音樂師資人才，一、二年級夯實基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識及演唱演奏基本技能，增設(shè)橫向?qū)W科的專題講座，大學英語教學四年不間斷，三年級后選修課分四個方向（演唱、演奏、作曲、理論），實行導(dǎo)師制，側(cè)重培養(yǎng)學生的表演、創(chuàng)作、研究能力，鼓勵三、四年級學生旁聽、參與導(dǎo)師與研究生的討論課，培養(yǎng)學術(shù)意識。

　　2．注重培養(yǎng)機制的規(guī)范化

　　實行單獨授課制、實行學分制與選課制、實行導(dǎo)師制以及每學年進行篩選，優(yōu)勝劣汰的滾動制等。免試（專業(yè)）錄取一定比例（40%左右）優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀碩士學位研究生。

　　師資隊伍

　　本專業(yè)現(xiàn)有專任教師70人，其中教授13人、副教授31人，具有博士學歷教師9位，專業(yè)帶頭人在國內(nèi)具有較高知名度，教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良。

　　就業(yè)趨勢

　　本專業(yè)建設(shè)按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、復(fù)合型”的培養(yǎng)目標和優(yōu)勝劣汰的選拔分流機制，確保培養(yǎng)質(zhì)量。幾年來，本專業(yè)招生的生源質(zhì)量普遍高于其他專業(yè)，成為全省音樂類優(yōu)秀考生的首選專業(yè)。現(xiàn)已畢業(yè)的學生40%保送或考取研究生，57%在大中專院校和中小學從事音樂教育工作，還有部分到音樂、廣播電視等文化藝術(shù)行業(yè)就業(yè)。就業(yè)率都在90%以上，就業(yè)前景良好。

　�。ǘ�）舞蹈學為我校本科品牌專業(yè)。

　　培養(yǎng)目標

　　根據(jù)當前普通學校舞蹈教育的發(fā)展對舞蹈師資的需要，本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握舞蹈教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力的高素質(zhì)的舞蹈教育工作者。

　　課程結(jié)構(gòu)

　　本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)由公共基礎(chǔ)課程、舞蹈學專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向及特色課程、實踐環(huán)節(jié)及教師專業(yè)教育課程構(gòu)成。

　　1.公共基礎(chǔ)課程：《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《當代世界經(jīng)濟與政治》、《形勢與政策》、《大學英語》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《大學體育》、《軍事理論》、《大學生學習與心理指導(dǎo)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》等。

　　2.舞蹈學專業(yè)基礎(chǔ)課程，其包括舞蹈人文社會學、舞蹈人體科學領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論課程。舞蹈學人文社會學領(lǐng)域基本課程有：《藝術(shù)概論》、《舞蹈藝術(shù)概論》、《中外舞蹈史》、《舞蹈名作賞析》、《舞蹈美學》等。舞蹈人體科學領(lǐng)域基礎(chǔ)知識有：《舞蹈解剖學》、《運動生理學》、《運動訓練學》、《運動生物力學》等。舞蹈專業(yè)技術(shù)課程有：《芭蕾舞基礎(chǔ)訓練》、《中國古典舞身韻》、《中國民族民間舞（含福建民間舞）》、《現(xiàn)代舞》、《舞蹈編創(chuàng)》、《中國古典舞技巧》等。

　　3.專業(yè)方向及特色課程，包括主項提高選修課程、副項提高選修課程。

　　主項提高選修課程分為三組：一是舞蹈教學訓練，二是校園舞蹈與創(chuàng)編類，三是音樂基礎(chǔ)理論。具體課程包括《中小學校園舞蹈與創(chuàng)編》、《舞蹈表演與動作分析》、《音樂教學課件制作》、《樂理與視唱練耳》、《聲樂表演》、《合唱指揮》等。

　　4.實踐環(huán)節(jié)及教師專業(yè)教育課程：《軍事技能》、《公益勞動》、《教育實習》、《畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)》、《藝術(shù)實踐》、《社會實踐》、《教育基本原理》、《發(fā)展與教育心理學》、《舞蹈課程與教學論》、《課堂教學技能》、《音樂教學法》、《學科教材與課例分析》、《中學綜合實踐活動》、《教師專業(yè)發(fā)展》、《音樂教學技能》、《中學生心理健康教育與輔導(dǎo)》、《民間舞蹈采風》等。

　　專業(yè)特點

　　本專業(yè)是根據(jù)我國學校藝術(shù)教育的需要于1996年建立，并于1997年正式招生，是我國高師中最早建立的舞蹈學（師范）本科專業(yè)，亦是全國高師中為數(shù)不多的舞蹈學碩士點之一，2004年被評為校級品牌專業(yè)。10多年來舞蹈學專業(yè)為我省普通學校藝術(shù)教育輸送了8屆的舞蹈藝術(shù)教育人才。

　　在辦學方向上，堅持突出師范特色。根據(jù)普通學校的實際需要，本專業(yè)依托音樂學院博士點的綜合實力，設(shè)計了以學習舞蹈知識技能為主、音樂學習為輔的“一主一輔”雙專業(yè)的課程培養(yǎng)模式。同時，在辦學上持續(xù)開展閩臺舞蹈文化交流，突出地域特色。為此，我們在辦學上將發(fā)展福建地區(qū)特色舞蹈作為學院舞蹈專業(yè)的一個主攻發(fā)展方向。從而使培養(yǎng)的學生既區(qū)別于專業(yè)舞蹈院校的學生，又有自己辦學的特色。

　　近幾年學院教師積極實踐，勇于創(chuàng)新，在全國大學生藝術(shù)展演及各種賽事活動中取得諸多獎項，在社會上產(chǎn)生較大影響。由舞蹈系師生創(chuàng)作和表演的具有地域特色和體現(xiàn)大學生精神風貌的舞蹈《趕鮮》、《嫁給大海的女人》、《廈門新娘》、《穿上學位服》等先后參加由教育部舉辦的全國大學生文藝匯演，均榮獲第一、二屆表演一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎、指導(dǎo)教師獎等。

　　師資隊伍

　　舞蹈學專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，其中教授2人、副教授3人，具有博士學歷教師1位，具有碩士以上學歷共8位，平均年齡39.5歲，是一只充滿活力、有較強教學和科研能力的隊伍。

　　就業(yè)趨勢

　　調(diào)研結(jié)果表明，大中小學校需要舞蹈教師不僅會跳、會教、會創(chuàng)編，有的地區(qū)還要兼任音樂課教學任務(wù)。為此，以舞蹈技能和師范性相整合、舞蹈與音樂相結(jié)合的“雙專業(yè)”辦學模式，是時代發(fā)展和學校藝術(shù)教育的要求。本專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)有80%分配在大中小學從事舞蹈藝術(shù)教育工作，有18%分配在地市各級文化館從事群藝工作，并得到了社會的一致好評。

　�。ㄈ�）音樂學專業(yè)（師范類）本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂學科基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具備在高等和中等學校進行音樂教學的教師及其他音樂教育工作者。

　　主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學、曲式與作品分析、復(fù)調(diào)音樂、中外民間音樂、中國音樂史、西方音樂史、合唱與指揮、鋼琴伴奏、音樂教育理論基礎(chǔ)、演唱、演奏（鋼琴、管弦等樂器）、中等學校音樂教學法等。

　�。ㄋ模┮魳繁硌輰�業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)具有一定演唱、演奏能力的音樂表演人才，使之能在藝術(shù)表演團體、文化、出版、廣播、影視、藝術(shù)研究等部門從事表演、管理、編輯、研究等方面的工作。

　　基礎(chǔ)課程：基本樂理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、中西音樂史、中外民間音樂等。

　　專業(yè)課程：鋼琴、聲樂、中西管弦樂器演奏、中西管弦樂隊合奏與重奏、合唱重唱等。