教育部考試中心主任解答09高考熱點話題(2)

　　高考錄取水平測試成績將占10%-20%

　　在訪談中，戴家干指出，今后的高考制度要有學(xué)業(yè)水平測試和綜合測試，改變“一考定終身”的考錄方式。

　　戴家干在訪談中介紹，今后的高考制度要有學(xué)業(yè)水平測試。一次考試實際上決定不了一個人的終生，其實在很大程度上，我們的學(xué)業(yè)水平能反映一個學(xué)生的狀況，要有學(xué)業(yè)水平測試的成績�，F(xiàn)在在進行的11個省的新課改的方案中，有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分其中的一部分，有的省大體要占10%，有的省也列入到20%。

　　同時，高考制度還將有綜合測評。戴家干說“我們要體現(xiàn)價值，要體現(xiàn)它的情感、態(tài)度，往往有時候情感態(tài)度不能通過一張試卷反映出來的，一個學(xué)生的成長和他平時的所作所為、一舉一動、他的言行都有很密切的關(guān)系，能反映他的情況。所以對于一個孩子的成長來說，不僅僅要看一次考試的成績，還要有綜合性的評價。通過這樣一個綜合評價來反映一個人。　”

　　今年上海等11省進入新課改高考

　　今天，教育部考試中心主任戴家干做客人民網(wǎng)就今年高考的熱點問題回答網(wǎng)友提問。戴家干在訪談里表示，今年將有11個省進入新課改的新高考，包括上海市，明年北京將有新課改。

　　戴家干介紹，新課改是我們國家基礎(chǔ)教育的一個重要改革措施。現(xiàn)在在全國已有將近20個省全面推開，從初中到高中。最早實施新課改的四個省份是廣東、山東、寧夏、海南。它們是2007年進行的新課改的高考。經(jīng)過兩年的新課改高考，確確實實總結(jié)了很多經(jīng)驗，基本上可以做到平穩(wěn)過渡。

　　戴家干說，新課改實施之后，教育部2008年4月份頒布了《關(guān)于普通高中新課改課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》大體有四個方面的內(nèi)容。

　　第一方面是對考試的內(nèi)容和形式進行改革。

　　第二方面，在今后的高考制度要有學(xué)業(yè)水平測試�，F(xiàn)在在進行的11個省的新課改的方案中，有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分其中的一部分，有的省大體要占10%，有的省也列入到20%。

　　第三方面，要有綜合測評。”我們要體現(xiàn)價值，要體現(xiàn)它的情感、態(tài)度，往往有時候情感態(tài)度不能通過一張試卷反映出來的，一個學(xué)生的成長和他平時的所作所為、一舉一動、他的言行都有很密切的關(guān)系，能反映他的情況。所以對于一個孩子的成長來說，不僅僅要看一次考試的成績，還要有綜合性的評價。通過這樣一個綜合評價來反映一個人。”

　　第四方面，招生制度要多元化，要有選擇性，要多樣性。“對于一些課改的理念，怎么樣更好地反映在招生方面，也提出了一些比如說高職、高�？荚嚪绞降牟灰粯�，另一方面，就是自主招生。自主招生并不是說完全學(xué)校想招誰就招誰，也是要有一套公開的程序，通過這樣的方式選拔更優(yōu)秀的人，給大家更多的機會來選擇。比如我們今年浙江省的方案，就提出了在考試之前直接選擇，根據(jù)你自己的實際情況，你可以選擇上一本，根據(jù)你的情況你可以選擇二本、三本，也有的根據(jù)情況直接選擇高職高專。”

　　戴家干指出，今年將有11個省進入新課改的新高考。包括上海市，因為上海市是國務(wù)院批準的教育綜合試點地區(qū)，所以它們今年也實施這樣一個方案。目前實施新課改的十一個省是海南、山東、廣東、寧夏、江蘇、遼寧、天津、安徽、福建、浙江和上海。明年北京將進入新課改高考。

　　高考制度對創(chuàng)新實踐能力考查不夠

　　今天，教育部考試中心主任戴家干做客人民網(wǎng)就今年高考的熱點問題回答網(wǎng)友提問。戴家干回答網(wǎng)友提問時表示，現(xiàn)行的高考制度存在著很多不適應(yīng)的方面,對創(chuàng)新能力和實踐能力考查還是不夠。

　　回答網(wǎng)友：現(xiàn)行高考制度有哪些弊端？

　　戴家干：現(xiàn)行的高考制度存在著很多不適應(yīng)的方面，以考試代替評價，以應(yīng)試方法取代教育過程。考什么，教什么，學(xué)什么。不利于教育方針的貫徹和全面推進素質(zhì)教育，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，改革考生招生制度，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，就要擺脫一次性評價的壓力，在學(xué)習(xí)過程中，多次、多方面的進行評價，注重反饋校正，使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程更具有合理性和可操作性。

　　目前，高中階段實施全國統(tǒng)一高考，和省級高中畢業(yè)統(tǒng)一考試，都為終結(jié)性評價�？荚噧�(nèi)容、考慮科目，內(nèi)容重復(fù)，過多關(guān)注書本知識和考量，過于重視筆試測試，評價方面也單一，對創(chuàng)新能力和實踐能力考查還是不夠，要積極構(gòu)建多元性評價體系，逐步脫離不能該用高考承擔(dān)的功能。高考也應(yīng)該“減負”。

　　建議高考從筆試向網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

　　今天，教育部考試中心主任戴家干做客人民網(wǎng)就今年高考的熱點問題回答網(wǎng)友提問。戴家干回答網(wǎng)友提問時表示，高考在方法和技術(shù)層面，在確�？荚嚳茖W(xué)安全高效公平前提下，可以探索多樣化、個性化、信息化的考試方法，從筆試向計算機化和網(wǎng)絡(luò)化方式發(fā)展。還有口試、面試、表現(xiàn)性、診斷性、形成性的評價，滿足不同評價目標和要求。

　　[網(wǎng)友]:你認為應(yīng)該如何改革高考招生制度？

　　[戴家干]:高考制度應(yīng)該強調(diào)對考試的再認識，什么是考試？什么是好的考試？改造我們的考試制度。從單一考試到多元評價，評價促進教育的公平，全面提高質(zhì)量，評價促進形成人力資本的合理配置，建設(shè)人力強國，要積極構(gòu)建多元化的評價體系，考試是對人的知識和能力的測量，好的考試就是要考出人得的優(yōu)點和長處，測出人的潛質(zhì)，但作為一種終結(jié)性的評價，考試因缺乏過程評價也缺點全方位的采集信息的方法，所以無法準確地完成對人的全面評價。

　　[戴家干]:從理論上講，多元評價有可能將我們的考試變成好的評價，使考試的功能正確歸位，實現(xiàn)考試質(zhì)的飛躍，一方面在高考改革中，引入多元評價理念，降低一次性選拔考試成績的權(quán)重，增加另外必須的素質(zhì)評價的權(quán)重，減輕高考負擔(dān)，實事求是的、逐步地將并應(yīng)該由高考承擔(dān)的壓力，切分到其他必須的載體上，高考只負擔(dān)它所能承擔(dān)的部分學(xué)業(yè)評價的價值任務(wù)。

　　[戴家干]:另外一個方面，切實改造我們的考試，還要使考試具有較多的評價內(nèi)涵，加強對人的能力，學(xué)業(yè)的測評，加大考試內(nèi)容和形式改革的力度，使考試貼近于基礎(chǔ)教育，同時又利于高等院校選拔人才。

　　[戴家干]:考試改革要圍繞四大主題：理念上，要從教育優(yōu)先發(fā)展建立人力資源強國，向以人為本注重發(fā)展現(xiàn)代評價體系轉(zhuǎn)換。實踐中，要尊重人的智能，個性差異、對學(xué)生全面評價。關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，在考試招生制度評價內(nèi)容和方法、考試技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域等層面積極探索。

　　[戴家干]:在考試內(nèi)容和形式方法，尤其是考試內(nèi)容改革是高考改革的重點。考試內(nèi)容要實現(xiàn)以高中新課改內(nèi)容的銜接，進一步貼近時代，貼近社會，貼近考生的實際。注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決能力的考查。設(shè)計考試目標體系，強化考試情景設(shè)計。

　　[戴家干]:鼓勵和引導(dǎo)積極思維活動，為具有不同學(xué)習(xí)個性的和創(chuàng)造風(fēng)格的學(xué)生提供脫穎而出的可能。在評價內(nèi)容方面，要學(xué)業(yè)能力和綜合素質(zhì)并舉，從對課程學(xué)業(yè)的評價向開發(fā)人力資源的評價過渡。高考與省級高中學(xué)業(yè)水平同考科目內(nèi)容不能重復(fù)設(shè)計。與基本能力設(shè)計測試為主，考量學(xué)生多方面潛能。

　　[戴家干]:在方法和技術(shù)層面，在確�？荚嚳茖W(xué)安全高效公平前提下，探索多樣化、個性化、信息化的考試方法，從筆試向計算機化和網(wǎng)絡(luò)化方式發(fā)展。還有口試、面試、表現(xiàn)性、診斷性、形成性的評價，滿足不同評價目標和要求。以實現(xiàn)對考試專業(yè)化管理。同時建設(shè)功能強大的信息完整的智庫、數(shù)據(jù)庫和題庫。

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