當(dāng)高考遭遇新課改 是不幸還是機(jī)會(huì)？

　　背景

　　高中課改率先在海南、廣東、山東、寧夏等四省(區(qū))啟動(dòng)，至今全國參與高中課改的省份已逾半數(shù)。通過對遼寧等一些省份的高考復(fù)讀班進(jìn)行調(diào)查，2008年的高考復(fù)讀班招生情況不太熱，尤其是高分考生復(fù)讀的數(shù)量相對減少。其主要原因在于2009年是這些省份第一次由課改考生參加的高考。2008年高考硝煙散去，多數(shù)考生欣喜于榜上有名時(shí)，卻也有一支大軍正在為是否復(fù)讀、是否留學(xué)還是另謀出路而思忖……

　　新課改給復(fù)讀生帶來哪些變數(shù)？

　　2008屆的考生沒有學(xué)過新教材，能否跟上教學(xué)要求呢？這是一些省份的考生和家長格外關(guān)心的問題，也是心懸意念的隱憂：2009年是新高考的第一年，高考教材變了，倘若今年再復(fù)讀一年，能有多大把握？2008屆的考生參加2009年的新高考，優(yōu)劣勢何在……一個(gè)個(gè)問題接踵而來，困擾著那些打算明年再戰(zhàn)沙場的考生。

　　對此，不同的聲音也紛紛入耳來。一種聲音說：新課改從教材、教學(xué)方式到評價(jià)方式均帶來了一系列變化，高考復(fù)讀生需要對這些變化予以適應(yīng)，對知識進(jìn)行重新學(xué)習(xí)和消化，精力恐怕不夠。僅僅一年的高考復(fù)讀時(shí)間，有半年用于學(xué)習(xí)新課程，搞不好會(huì)顧此失彼。高考剛結(jié)束，許多準(zhǔn)備復(fù)讀的考生就買來新課程的教材，看過幾遍后感覺頗為郁悶，那些內(nèi)容雖有似曾相識之感，卻不能用原來的方式加以聯(lián)綴，于是乎便陷于患得患失之中而無法定奪。

　　另一種聲音說：新課改之目的是為了減負(fù)，刪減了一些偏難的內(nèi)容，應(yīng)該是趨于簡單了。況且，扎實(shí)的基本功，可令往屆考生在知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用方面更具優(yōu)勢。

　　還有一種聲音說：是否選擇高考復(fù)讀，關(guān)鍵要分析考不好的原因，新課改只是其中一個(gè)很小的因素。改革的傾向是以能力為本，只要有本事，考遍天下都無畏。

　　目前，新課改正在由點(diǎn)到面漸次鋪開，涉及面越來越大，影響人數(shù)越來越多。毋庸置疑，各地高中課改的推行會(huì)給高考改革帶來新的機(jī)遇。譬如，2009年是福建省第一屆高中新課改考生參加高考。該省最近公布的2009年高考方案明確規(guī)定：凡《福建省普通高中新課程選修Ⅰ課程開設(shè)指導(dǎo)意見(試行)》規(guī)定的學(xué)校必須開設(shè)供考生選修的內(nèi)容均設(shè)選考題，由考生根據(jù)所選修系列或模塊選擇答題。這樣，倘若選擇復(fù)讀，必將面對全新的教材和考試新題型。同時(shí)，高中生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考，將成為實(shí)行新高考后高招錄取的重要參考因素。2006級、2007級應(yīng)屆高中畢業(yè)生報(bào)名參加高考時(shí)，必須出具規(guī)定的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考成績。這些成績體現(xiàn)在考生的電子檔案中，作為高校錄取時(shí)的參考。對此，復(fù)讀的往屆生就面臨還有一個(gè)銜接的難題。另外，高校不再擴(kuò)招，考生人數(shù)將進(jìn)一步增長。由此可見，新課改不僅是一個(gè)新名詞那么簡單，隨之而來的是一些難測的變數(shù)。這種情況下，考生選擇復(fù)讀，在學(xué)習(xí)和心理方面未免會(huì)承受一定壓力。

　　考生如何選擇復(fù)讀學(xué)校？

　　往年，這樣的場景在人們眼中已成為一種常態(tài)：高招未結(jié)束，復(fù)讀學(xué)校已門庭若市。而現(xiàn)在，情況發(fā)生了一些改變。“今年的復(fù)讀市場籠罩著一層觀望氛圍，不到最后關(guān)頭，考生對復(fù)讀與否難以取舍。”一所復(fù)讀學(xué)校的老師表示。以前很火爆的北京復(fù)讀市場，今年高考復(fù)讀總體人數(shù)卻呈下滑趨勢，幾家品牌復(fù)讀機(jī)構(gòu)招生人數(shù)也有所降低，甚至有的復(fù)讀機(jī)構(gòu)已經(jīng)倒閉。據(jù)專家分析，由于今年的高考人數(shù)減少，平行志愿又降低了落榜率，有的家長與考生選擇復(fù)讀也更趨理性，加之新課改當(dāng)前的高考壓力等諸多方面的原因，而導(dǎo)致今年的復(fù)讀人數(shù)下降。

　　總體上，高考復(fù)讀班不如往年火熱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，某市今年很多高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)的招生人數(shù)比往年減少了1/3左右。“往年一本錄取剛結(jié)束，就會(huì)有不少高分考生來報(bào)名，今年高分考生選擇復(fù)讀的遠(yuǎn)不如去年。”沈陽市幾家復(fù)讀機(jī)構(gòu)這樣認(rèn)為。一般復(fù)讀報(bào)名有三個(gè)高峰，首先是高考公布分?jǐn)?shù)后，其次在一本結(jié)束錄取后，再次為�？仆瓿射浫�。今年報(bào)名人數(shù)不多，尤其是在“一批本”結(jié)束錄取后，本以為會(huì)有一個(gè)報(bào)名高峰，結(jié)果未能如愿。另一家高考復(fù)讀班老師如是說：高分考生報(bào)名少了，前來咨詢和報(bào)名的考生最高不過500分。遼寧省首次實(shí)行平行志愿后保護(hù)了高分考生，往年有些與名校失之交臂的考生，因?yàn)椴桓市穆淙氩恍膬x的高校，所以選擇再上考場。擔(dān)心明年考題變化大，這是考生和家長們最為關(guān)心的問題。2006年，遼寧省正式實(shí)施了高中課程改革，明年高考就成為課改后的首次高考，教學(xué)計(jì)劃不同，高考題型會(huì)有多少改變未為可知。因?yàn)槭俏粗獢?shù)，所以只有發(fā)揮極其不正常的考生才會(huì)選擇復(fù)讀。在某種程度上，新課改后的高考改革也對考生的復(fù)讀情緒有所影響。“往年經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些非名校不上的考生，一旦未被該校錄取便毫不猶豫地選擇復(fù)讀。”一家復(fù)讀機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人說：“今年這種個(gè)性考生大大減少，面對新課改，誰都不敢輕易去冒險(xiǎn)。”

　　2007年8月，教育部發(fā)布消息，從2008年起禁止普通高中利用公共教育資源舉辦復(fù)讀班或招收往屆生插班復(fù)讀。禁令既出，為民辦復(fù)讀機(jī)構(gòu)帶來了市場機(jī)會(huì)。在各種利好因素的共同作用下，加入到復(fù)讀培訓(xùn)行業(yè)的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增加。2008年上半年，著名的新東方教育科技集團(tuán)收購了高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校——北京銘師堂教育培訓(xùn)學(xué)校，從此進(jìn)軍高考復(fù)讀領(lǐng)域。對此，復(fù)讀培訓(xùn)業(yè)內(nèi)紛紛表示，具有獨(dú)特管理制度以及作為上市公司管理體系的優(yōu)秀英語培訓(xùn)品牌的加入，有利于復(fù)讀機(jī)構(gòu)整體管理水平再上新臺階，向更加科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。為了爭取復(fù)讀生資源，各類民辦復(fù)讀班除了比拼師資力量外，還面向考生開出了諸多優(yōu)惠條件，對入學(xué)者分?jǐn)?shù)達(dá)到本科線、�？凭�者有不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。更有甚者，一些復(fù)讀學(xué)校打出了“考入清華、北大獎(jiǎng)勵(lì)10萬元”的廣告，還有些復(fù)讀學(xué)校用招生提成來拉生源……如此種種，由于生源分化，復(fù)讀生減少，各復(fù)讀學(xué)校間生源爭奪戰(zhàn)更為激烈。

　　面對此種形勢，考生應(yīng)如何應(yīng)對呢？有專家提醒，在選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)時(shí)，考生應(yīng)理性而謹(jǐn)慎，選擇規(guī)范的復(fù)讀機(jī)構(gòu)至為關(guān)鍵。具體的，考生應(yīng)該選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)辦學(xué)時(shí)間較長、信譽(yù)度高、真正對考生負(fù)責(zé)的學(xué)校，以免出現(xiàn)課上到一半時(shí)學(xué)校難以為繼，導(dǎo)致考生無處求學(xué)的尷尬局面。另外，對于現(xiàn)在選擇復(fù)讀的考生而言，由于復(fù)讀人數(shù)減少，教學(xué)質(zhì)量及升學(xué)概率將會(huì)提高。

　　我們還應(yīng)看到，今年相對有所減少的復(fù)讀人數(shù)，仍無法改變復(fù)讀這個(gè)龐大的隊(duì)伍，在一些招生分?jǐn)?shù)線較高、高考錄取率偏低的省份，復(fù)讀經(jīng)濟(jì)隨著落榜考生人數(shù)的增加而擴(kuò)張。一些復(fù)讀學(xué)校甚至正醞釀上市。某業(yè)內(nèi)人士說：“復(fù)讀學(xué)校并非中國的特有產(chǎn)物，在亞洲，韓國和日本的復(fù)讀學(xué)校最出名。日本有五所復(fù)讀學(xué)校成功上市，韓國也有三所復(fù)讀學(xué)校上市。”

　　課改后的高考會(huì)面目全非嗎？

　　高考作為一種高級別的選拔性考試，其基本功能有兩個(gè)，一是有利于推動(dòng)中學(xué)教學(xué)的改革，二是有利于高校選拔人才。與高考的功能相對應(yīng)，新課改背景下的高考試題也要符合兩方面的目標(biāo)，一是體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)的改革；二是有合理的區(qū)分度，為高校選拔優(yōu)秀的人才，這也是新課改的要義之所在。

　　究其實(shí)，新課改是為了培養(yǎng)考生的自主探究能力，提高其綜合素質(zhì)。所以老師按照新課程理念去進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)考生掌握新課程要求具備的素質(zhì)和能力，這樣就不必?fù)?dān)心考試的形式和內(nèi)容發(fā)生怎樣的變化。某高三語文教研組組長認(rèn)為，課改之后的高考不會(huì)有大幅度的改變。考生沒必要因課改問題而影響自己的選擇。“僅僅從語文上看，新課改后可能在題型、試題的賦分和結(jié)構(gòu)上有所改變，但是考核的知識點(diǎn)變化不會(huì)很大。”經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，復(fù)讀生應(yīng)該有能力適應(yīng)新課改試題。雖然復(fù)讀生將面對全新的教材和考試新題型，然而新課改背景下的高考綜合改革是平穩(wěn)推進(jìn)的，因而，明年新高考方案的實(shí)施對2008屆考生參加高考復(fù)讀影響不大。語文、數(shù)學(xué)、英語仍為三門主體課程，此主體沒有改變，考試的重點(diǎn)自然也就不會(huì)變。

　　新課改背景下的高考，也必然給我們帶來挑戰(zhàn)。新課改下的高考，突出的是對學(xué)習(xí)能力、方法及其過程的考查。2008屆考生學(xué)的是舊課程的知識，但從知識的角度講，這批考生的基本功扎實(shí)。復(fù)讀時(shí)，需要在理念上適應(yīng)新課程，在分析問題的角度和方法方面跟上新理念。參加高考復(fù)讀的2008屆考生，較之應(yīng)屆考生，或許會(huì)擁有更多的優(yōu)勢，因?yàn)橛斜容^扎實(shí)的舊教材知識作鋪墊，再在高考復(fù)讀學(xué)校里研讀一遍新教材，會(huì)對新教材有更多、更好、更深的理解和領(lǐng)悟。

　　2008年遼寧省高考理科最高成績?yōu)?92分，被來自阜新市的高考復(fù)讀生代龍脊摘取。在上一年高考中，他取得649分，錯(cuò)失了上清華的機(jī)會(huì)，但他沒有氣餒，而是勇敢地邁向“高四”，選擇了復(fù)讀。成功的事例最具有示范的效用。高考復(fù)讀是對前途的一種選擇，而這種選擇需要付出很大的膽識和勇氣�？忌�一定要對自己有清醒的認(rèn)識、充分的把握，之后再做決定。的確，雖然復(fù)讀是一種無奈的選擇，但既然決定走出這一步，就必須先確立一個(gè)好的心態(tài)和理性思維，堅(jiān)定信心，堅(jiān)守信念，勇敢地從現(xiàn)在開始出發(fā)！