材料作文備考指導(dǎo)：如何寫出出彩的考場作文

　　出場教師：辛集中學(xué) 曹保順

　　2006年高考出現(xiàn)了一種新材料作文的命題形式，它側(cè)重材料的含意而不是僅僅局限于材料本身，要求考生根據(jù)材料的內(nèi)容和含意自主立意，自擬題目。這種命題形式一出現(xiàn)，便顯示了強(qiáng)大的生命力。從近兩年來的高考作文題目可以看出，盡管在一段時(shí)間內(nèi)仍然會保持材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，但材料作文將逐步取代話題作文的形式越來越明顯，因此在2008年高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)對這種形式給予足夠的重視。

　　從近兩年高考作文題目來看，新材料作文大體分為以下幾類：

　　-寓言型

　　寓言型是指材料作文的材料由一則寓言故事來組成，不過它強(qiáng)調(diào)材料的內(nèi)容和寓意盡可能的豐富，以便為考生提供盡可能大的范圍。

　　如2006年高考全國卷Ⅰ作文題：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)……

　　應(yīng)對策略：一是讀懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境，而虛構(gòu)的情節(jié)又與生活中的某些現(xiàn)象相關(guān)，閱讀這樣一段虛實(shí)相間的故事，首先要解決的問題就是對材料意義的提煉。

　　-漫畫型

　　漫畫型是指提供的主要材料不是文字，而是有一定意義的圖畫。作文的要求是把圖中用線條、色彩描繪出來的形象及包涵在形象之中的思想感情用語言文字表達(dá)出來。如2007年高考全國卷Ⅰ作文題，一個(gè)孩子踩在西瓜皮上摔倒了……

　　應(yīng)對策略：一是仔細(xì)觀察畫面。這里所謂畫面形象，包括畫面上描繪出來的人物形象(面貌、表情、服飾、動(dòng)作等)和景物、器物�？磮D時(shí)，要抓住人物、景物和器物的特征，對畫面上提供的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能輕易放過。另外要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，審出夸張變形的部分也就是漫畫突出的部分，弄清楚它的本質(zhì)是要表達(dá)什么，才能從中挖掘出主題。

　　二是領(lǐng)會把握主旨。要做到這一點(diǎn)，就必須在仔細(xì)觀察畫面形象的基礎(chǔ)上，弄清人物與人物、人物與周圍事物之間的關(guān)系。只有這樣，才能體會到作者通過形象描繪表達(dá)了什么樣的思想感情。

　　-對比型

　　對比型是指作文題目提供的材料由兩則構(gòu)成，并且兩則材料事例構(gòu)成對。

　　應(yīng)對策略：可采用求異法，即從本質(zhì)上找出兩則材料的不同點(diǎn)，也就是它們的結(jié)合點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)結(jié)合點(diǎn)結(jié)合材料有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思立意。

　　-評論型

　　評論型是指作文題目提供的材料由對某現(xiàn)象的評論組成。

　　應(yīng)對策略：可從材料中的關(guān)鍵語句入手來確定文章的寫作思路。

　　-聯(lián)想型

　　聯(lián)想型是指提供的材料往往給人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，它往往是有一則詩歌或詩歌的幾句來組成。

　　應(yīng)對策略：一是吃透材料。二是概括觀點(diǎn)�？梢罁�(jù)詩歌，讓詩歌的寓意統(tǒng)率全篇，用形象化的筆法詮釋道理；也可摘錄詩中的某些句子作為引子，再舉例論證等。

　　在此類作文備考中，考生還可從以下幾個(gè)方面入手———

　　-首先，弄清命題特點(diǎn)。

　　這種給材料作文的方式同以往的材料作文不同，它把話題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”(這個(gè)材料，可以是寓言，可以是故事，可以是漫畫，還可以是表格等)身上，讓審題不是從“題目”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，從而使文題更具開放性，更能啟發(fā)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力，更能引起各方面對作文內(nèi)容的重視。這種命題形式，經(jīng)過兩年的實(shí)踐證明，不僅達(dá)到了命題者的意圖，而且受到了一致好評。

　　過去的話題作文以“話題”為范圍，現(xiàn)在的材料作文以“材料”為范圍。這樣在這種材料作文中，考生就能把審題的注意力全部集中在材料上。材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。材料所畫出的范圍，也許是材料的內(nèi)容范圍，也許是材料的含意范圍�？忌�的作文在材料范圍之內(nèi)就符合題意，在材料范圍之外就偏離題意。無疑，這是在一個(gè)更大更自由的范圍內(nèi)提出了審題的限制性要求，也就是在發(fā)散性中強(qiáng)調(diào)了限制性�？傊�，這種材料作文的形式、思路開闊，意境深遠(yuǎn)，具有極大的思維空間張力。

　　-其次，關(guān)注取材范圍。

　　在弄清了材料作文的命題特點(diǎn)后，還要關(guān)注材料作文的取材范圍，以便在復(fù)習(xí)備考中“對癥下藥”，有針對性地進(jìn)行準(zhǔn)備。從近兩年高考的材料作文題目來看，考生應(yīng)對以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。

　　A、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

　　如2006年高考全國卷甲卷關(guān)于“國民圖書閱讀率”的材料作文，2005年我國國民圖書閱讀率首次低于50%，這一調(diào)查結(jié)果正式公布于2006年4月21日。這些數(shù)據(jù)是從20個(gè)地區(qū)的城市和農(nóng)村取樣的，具有廣泛性和真實(shí)性，從而引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會現(xiàn)實(shí)意義。又如2007年全國卷Ⅰ(河北、河南、陜西等省用)的材料作文，圖畫通過一個(gè)孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的“家庭”“學(xué)校”“社會”卻認(rèn)為“出事了吧！”這種生活現(xiàn)象，諷刺了“家庭”“學(xué)�！薄吧鐣�”對孩子行為(遇到挫折、犯錯(cuò)誤、出了問題等)的過度關(guān)注(心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑等)的生活現(xiàn)實(shí)。

　　B、關(guān)注創(chuàng)新意識

　　如2006年高考全國卷乙卷關(guān)于“烏鴉學(xué)鷹”的材料作文，文題在寓言故事最后增加了讓牧羊人的孩子摸著烏鴉的羽毛說“它也很可愛��！”情節(jié)，從而暗示對這則寓言還可以有另外一種理解，即把烏鴉當(dāng)做悲劇英雄來尊重，從而更深入也更豐富地理解題目內(nèi)涵。又如2007年高考全國新課標(biāo)卷(海南、寧夏等用)的材料作文，它取自20世紀(jì)初法國化學(xué)博士別涅迪克發(fā)明創(chuàng)造裂而不碎的汽車擋風(fēng)玻璃的故事，它符合當(dāng)前科技創(chuàng)新的需要，也貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　C、關(guān)注詩歌聯(lián)想

　　如2006年高考山東卷的材料作文，它引用著名詩人雷抒雁的哲理詩《星星》：“仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩，透亮，沒有纖瑕/飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復(fù)雜�！币�求根據(jù)讀這首詩所產(chǎn)生的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄�文章。又�?007年高考北京卷的材料作文，提供的材料是兩句詩“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對這兩句詩的解讀，要求考生根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。

　　D、關(guān)注祖國語言

　　如2006年高考湖北卷的材料作文，它列舉了在漢語里“三”所構(gòu)成的很多詞語，如“三思而行”，“三省吾身”“舉一反三”“三人行，必有我?guī)煛薄叭齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”等等，要求考生根據(jù)對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個(gè)詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。又如2007年高考湖北卷的材料作文，要求考生就有關(guān)“母語”的材料寫作文，從而引導(dǎo)考生認(rèn)識母語的無比重要，感受母語的博大精深，熱愛母語的精美瑰麗。

　　想要在高考考場上寫出出彩的作文，拿到一個(gè)漂亮的分?jǐn)?shù)，就應(yīng)寫出自己的特色。

　　在復(fù)習(xí)備考階段，考生首先要梳理思想和生活的積累，尋找自己的特色。自己讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨(dú)特經(jīng)歷，或聽說過的讓人心有所動(dòng)的事，或曾有過的很好的構(gòu)思，寫過的成功文章等，在備考的最后階段，應(yīng)該把這些材料集中起來，按項(xiàng)分類，做好素材的儲備。各人的興趣愛好、思維特點(diǎn)不同，所擅長的文體也不同，記敘、說明、議論、抒情，你擅長什么，通過對自己歷來作文的歸類就可以得到答案。只要題目允許，考場上你就要盡量用己所長，用自己獨(dú)有的題材、熟悉的體裁，展示自己的特色。在備考階段，最好能堅(jiān)持一周一篇，從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，細(xì)致推敲分析，錘煉出幾篇成功的文章，做好迎考的準(zhǔn)備。