大中學(xué)校長(zhǎng)解讀：新的高考指揮棒落向哪里

　　新的高考指揮棒落向哪里

　　第一時(shí)間請(qǐng)大中學(xué)校長(zhǎng)解讀

　　扭轉(zhuǎn)以分?jǐn)?shù)評(píng)判人的局面

　　浙江省功勛教師 任繼長(zhǎng)：

　　這個(gè)高考方案的實(shí)質(zhì)和最大特點(diǎn)，可以用20個(gè)字概括，就是：“分類測(cè)試，分批選拔，綜合評(píng)價(jià)，全面考核，擇優(yōu)錄取�！边@個(gè)高考方案，打消了部分學(xué)校、部分學(xué)生對(duì)新課改的疑慮，適應(yīng)了高校多樣化、分層分類選拔的需要。

　　方案力圖從根本上改變以往的以一次終結(jié)性的考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的高考模式，而代之以終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，選拔性考試和水平性考試相結(jié)合，國(guó)家考試、省級(jí)學(xué)業(yè)水平考試(高中會(huì)考)和學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，有助于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試負(fù)擔(dān)，以及由此造成的身心等諸多問(wèn)題，有助于扭轉(zhuǎn)那種以單純的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判人、選拔人的應(yīng)試教育局面。

　　學(xué)生要提高選考能力

　　杭州第二中學(xué)校長(zhǎng) 葉翠微：

　　新課改高考方案最顯著的特點(diǎn)是與新課改的“無(wú)縫對(duì)接”，有了必考與選考兩部分內(nèi)容，考試評(píng)價(jià)進(jìn)一步突顯減負(fù)功能，試題設(shè)計(jì)更重視考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能分析、解決問(wèn)題的能力。

　　新高考意味著傳統(tǒng)考試方式將發(fā)生較大的變化。我們將采取怎樣的應(yīng)對(duì)方法呢？首先，要更加注重基礎(chǔ)，掌握基本技能，在學(xué)好基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性與敏銳反應(yīng)能力就不會(huì)很難了；第二，拓寬知識(shí)面，提高選考能力。對(duì)于任何學(xué)科，學(xué)生都要根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)抓住其中的擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)；第三，注重應(yīng)用，提高各科目知識(shí)的運(yùn)用技能。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是大創(chuàng)新

　　江山市濱江高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 姜益鳴：

　　浙江實(shí)行新課改高考方案后，考生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇考試科目類別及對(duì)應(yīng)的學(xué)校；高�？筛鶕�(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，招收適合自己的學(xué)生；高中學(xué)�？梢岳^續(xù)因材施教，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力，開(kāi)展走班修習(xí)課程，進(jìn)一步推進(jìn)個(gè)性化教育。

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為高校錄取新生的重要依據(jù)，打破了以往品德評(píng)語(yǔ)一家言的片面評(píng)定，這是浙江新高考的一大創(chuàng)新。英語(yǔ)聽(tīng)力、技術(shù)考試，每年提供2次省統(tǒng)考機(jī)會(huì)，不僅減少了考試的偶然性因素，加大了考試的客觀性與自主性，而且還減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試的心理負(fù)擔(dān)，充分體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷。

　　增加大學(xué)選才權(quán)

　　浙江大學(xué)副校長(zhǎng) 姒健敏：

　　浙江省的新課改高考方案中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)第一次正式引入高考錄取，這有助于打破當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)觀。從浙江大學(xué)招生角度來(lái)看，我們非常歡迎這種高考改革。學(xué)校一直很重視“人的全面成長(zhǎng)與發(fā)展”，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行評(píng)估，優(yōu)選那些有思想、品質(zhì)高、個(gè)性突出、獲知欲望高的優(yōu)秀學(xué)生。而浙江省的新課改高考方案，為我校實(shí)現(xiàn)優(yōu)選好學(xué)生的目標(biāo)，提供了基礎(chǔ)平臺(tái)，拓展了選擇空間。這個(gè)方案，讓不同類型的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和發(fā)展需要，選擇不同批次和類別的大學(xué)，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，可以有針對(duì)性地選擇學(xué)生，增強(qiáng)了各個(gè)高校的選擇權(quán)。

　　學(xué)生能更自由地選擇未來(lái)

　　杭州師范大學(xué)校長(zhǎng) 林正范：

　　這次我省的新課改高考方案，在考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)上有著兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：一是堅(jiān)持語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)課程的共同要求，二是注重學(xué)生的自主選擇與個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了世界各國(guó)在最近20余年間所進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革的共同趨勢(shì)之一。

　　新課改高考方案，為青年學(xué)生提供了研究型能力或技能型能力的測(cè)試選擇，而且允許在所選擇的考試項(xiàng)目中對(duì)具體的考題進(jìn)行自主選擇。這樣的考試，不僅有利于個(gè)性發(fā)展各異的學(xué)生能自主選擇未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)，而且有利于高校選擇適合的學(xué)生。

　　變一次選拔為過(guò)程考核

　　浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng) 周建松：

　　新課改高考方案不排斥統(tǒng)一選拔考試，有利于比較客觀公平地評(píng)價(jià)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)情況；重視會(huì)考水平的學(xué)業(yè)測(cè)試，有利于變一次性選拔為過(guò)程考核，從而有利于更加全面、客觀、系統(tǒng)地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于從個(gè)人成長(zhǎng)全過(guò)程來(lái)考查學(xué)生。聯(lián)系高職實(shí)際情況，高職的重要任務(wù)是，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，動(dòng)手能力強(qiáng)、崗位適應(yīng)快、實(shí)踐能力強(qiáng)是其本質(zhì)要求。新高考將技術(shù)作為高職高專入學(xué)考試的必考科目，有利于選拔出適合這種培養(yǎng)目標(biāo)的人才。

　　更大程度實(shí)現(xiàn)教育公平

　　浙江工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng) 張立彬：

　　浙江省新課改高考方案是一個(gè)積極的探索。首先較好地把握了人才培養(yǎng)規(guī)律和人才選拔規(guī)律，考試內(nèi)容、方法和形式更科學(xué)合理，能更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　其二，體現(xiàn)了新的高考功能觀。高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，高考的功能已經(jīng)不再只是選拔整齊劃一的少數(shù)人才，而是高校與學(xué)生，通過(guò)考試及其它方式，進(jìn)行雙向互動(dòng)選擇。高�？梢赃x擇適合的學(xué)生，學(xué)生也可以選擇適合的高校和專業(yè)。其三,能更大程度地實(shí)現(xiàn)教育公平。分類測(cè)試、分批選拔，擴(kuò)大高校和學(xué)生的選擇權(quán)，為高校提供了選擇考生的更大空間。