高校自殺事件頻發(fā) 專家疾呼家庭教育是根源

　　新聞背后

　　在網上看到這樣的賬單式的文字：

　　2007年5月13日清華大學一女生跳樓

　　2007年5月14日中國農業(yè)大學一男生跳樓

　　2007年5月16日中國人民大學一女博士墜樓身亡

　　2007年5月17日武大女生跳樓

　　2006年2月至3月，一周內華南農業(yè)大學發(fā)生四起跳樓事件。

　　2006年05月16日上午9點30分，北京理工大學機械與車輛工程學院的大二學生小武從校內招待所五樓跳下，當場身亡……

　　每當在媒體上看到學生跳樓的新聞，無法統(tǒng)計有多少人黯然神傷，也無法統(tǒng)計有多少人在網上呼吁要學校重視學生的心理健康，但是可以統(tǒng)計的只是“跳樓”的數(shù)字在不斷的增加，這是為什么？問題到底出在了哪里？

　　任何事物的出現(xiàn)，都有它存在的根源，那么解決問題的辦法，就一定要從它的根源入手。從最淺顯的道理入手，如果一粒優(yōu)良的玉米種子，種到不同的土壤里，那么這粒種子結出來的玉米是不一樣的，如果土壤營養(yǎng)均衡，病蟲害防治到位，在沒有自然災害的年份里就會高產；反之，如果土壤營養(yǎng)缺失，沒能做好病蟲害防治工作，無論多好的種子，也必然不會高產。大自然的規(guī)律都是一樣，家長教育子女，也是如此，“根正苗紅”才是硬道理�！　�

　　目前，媒體報導學生心理健康問題方面的新聞，只是冰山一角，它只暴露了問題的“六分之一”，“六分之五”的大部門問題在“水”下，它值得我們每個人去思考？正如羅馬不是一天建成的，孩子的心理問題也不是一天積累的，它是從小學、中學到高中心理就一直存在著各種各樣的心理問題，它包括：成長的困惑、升學的煩惱、同學的關系、學習的困難等等困擾著孩子，但是沒有人系統(tǒng)的去引導他們、他們只能自已消化，雖然孩子可能沒有表現(xiàn)的很明顯，但并不是沒有。

　　名家人生 一言九鼎似長虹

　　愛因斯坦說過一句話：“教育給予我們的，應該是一份珍貴的禮物，而不是沉重的任務�！惫P者認為，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，是教育的責任，家庭教育占六，學校教育占四。為什么這么說？

　　從古至今，無數(shù)的的偉人，學者、科學家、企業(yè)家的成功，都是積極的家庭教育起的作用，并不是僅僅靠在學校里學習的知識，從愛因斯坦、愛迪生、海倫凱樂、比爾蓋茨到李嘉誠、劉永好、馬云的成功，并不是因為他們讀書讀的好，而是因為他們從骨子里就有“根正苗紅”的種子，這個種子就是父母教育的結晶。

　　今天的家長很多都是一個孩子，家長望子成龍，由于家長深受社會影響，很多家長對孩子的管理非常的不理性，他們希望孩子能夠好好讀書，將來能夠考清華北大，但是有一點很重要，每個孩子的天賦是不一樣的，每個孩子的興趣是不一樣的，每個孩子的理想是不一樣的，每個孩子的生活環(huán)境也是不一樣，那為什么我們的家長要求他們要成為自已心中的“偉人”呢？

　　教育專家曾指出，社會結構的組成需要“森林”同樣也需要“小草”、“陽光”“空氣”和“水”，但是目前社會不正確的價值觀引導著人們，畢業(yè)后向“錢”看，在學校向“分”看，這種不正確的社會導向會嚴重影響教育發(fā)展，尤其是家長對子女的教育。

　　高瞻遠矚 中美兩國教育對比

　　由于工作原因，筆者經常遇到家長為了學習和孩子發(fā)生沖突的狀況，相信家長和孩子心中一定都非常難過，事后在和孩子家長溝通的過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子心里其實一直在想：為什么要學這個，為什么他們這樣對我，不尊重我的想法，不相信我的能力，不鼓勵我取得的進步。家長在想：為什么我的孩子會這個樣子，為什么別人的孩子學習這么好，唉……

　　目前中國教育的現(xiàn)狀：學生不夠積極主動，很多人只是考試的機器，大學畢業(yè)了，碩士拿到了，甚至博士拿到了，他都不知道自己最想干什么，這樣的人在未來的競爭中很難有競爭力。

　　作為家長，必須要緊跟時代步伐，科學的培養(yǎng)子女怎樣有積極性，一定要讓他們知道自己想做什么，這是一種生活的態(tài)度。二十一世紀的競爭是平等的，不積極主動孩子就沒有競爭力。

　　在現(xiàn)行的教育體制下，中國父母、老師習慣越俎代庖?guī)秃⒆釉O計人生規(guī)劃，孩子從小親近“從上”、“從眾”，疏遠“自主”，事事聽從父母和老師的安排，養(yǎng)成了被動的習慣，從小就不善于主動規(guī)劃自己的成長道路，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學業(yè)和人生邁上更高的階梯，總希望別人告訴他們該怎么走。

　　即使有些學生通過努力考上美國大學了，雖然很聰明，基礎很扎實，學習也很好，但無思想，只是習慣于接受別人的安排，比較沒有自己的見解，很少主動去創(chuàng)造什么。

　　而美國學生呢？他們太知道自己要什么，他們雖然有很多的基礎知識學得不夠扎實，但個人都很積極，都太知道自己想要做什么，不會讓別人告訴他們怎么做決定。

　　美國的學生，可能無法背誦每一個數(shù)學公式，但是他可以給你解釋其中的推理；他可能不會背誦《獨立宣言》，但是他可以告訴你美國這個詞代表了什么；他可能不會背誦高深的哲言，但是他可以告訴你他從柏拉圖身上學到了什么。他會告訴你他琴彈得好，歌唱得好，長得英俊，招女孩子喜歡。他會有一種自信的、積極的態(tài)度，這種態(tài)度很可能讓他將來成為一個優(yōu)秀的人才。

　　“警鐘長鳴” 條條大路通羅馬

　　筆者認為：當今中國的教育正處在教育改革階段，家長如果希望將來自己的孩子成長成為獨立生活、積極思考、忠誠守信、尊敬家長、團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)的人，就必須擦亮雙眼，認真思考，要站在一個更高的角度看待中國目前的教育，積極努力學習彌補學校、社會對子女教育的不足，尊重孩子的選擇，鼓勵孩子每次一點一滴的進步，我相信，只要我們家長能夠堅持不懈的努力，中國的未來一定會培養(yǎng)出各種各樣的優(yōu)秀人才，依托中華五千年的優(yōu)秀文化底蘊，加之孩子個性化的成長發(fā)展，中國的未來一定會造就出在各行各業(yè)都找到自已生命位置的英雄。

　　“根正苗紅”是每一個農民都知道的道理，只要我們的孩子長大后思想品德高尚，有思想、有團隊精神，工作在自己喜歡的崗位上，作為家長我們不要因為孩子是將來成為警察、教師、工人、編輯等工薪階層而失望，也不要為我們的孩子成為企業(yè)家、科學家而興奮，我們要保持一顆平常的心，因為社會本身就需要各種各樣的優(yōu)秀人才加入其中，而我們的孩子又喜歡現(xiàn)在的工作，能夠有積極性創(chuàng)造性的去努力奮斗在自己的工作崗位上，這，有什么不好呢？