復(fù)旦、交大2008年在滬自主招生均增至500人
2007-12-11 10:00:25上海
復(fù)旦大學(xué)、上海交大日前宣布，2008年兩校在滬自主招生人數(shù)均從今年的300人增加到500人。500人，對兩校來說，都占據(jù)了在滬招生名額的三分之一左右。也就是說，高考前，將有更多學(xué)生通過自主招生測試，拿到名�！叭雸鋈�。
復(fù)旦和交大為何擴大自主招生？公平公正如何確保？學(xué)生通過高考報考復(fù)旦和交大將變難嗎？自主招生如何推動中學(xué)素質(zhì)教育？……名校招生的一舉一動牽動了社會“神經(jīng)”。
名校招到“想要的學(xué)生”
從2006年起，復(fù)旦和上海交大經(jīng)教育部批準(zhǔn)，率先在全國高校探索自主招生改革。
自主招生，淡化了高考的“地位”。兩校選人才各有“招數(shù)”：復(fù)旦設(shè)置涵蓋10個科目的水平測試，在此基礎(chǔ)上，確定自主招生面試者名單；交大設(shè)置冬令營測試，分文、理科，根據(jù)測試成績以及學(xué)生綜合表現(xiàn)，確定面試者名單。面試后，兩校確定“預(yù)錄取”者。這些學(xué)生的高考成績，僅作為“參考”。
經(jīng)過兩年實踐，復(fù)旦、交大有何“底氣”，向教育部申請自主招生擴容？
當(dāng)初，兩校自主招生政策剛出臺，社會“第一反應(yīng)”是：“能確保公平公正嗎？”交大校領(lǐng)導(dǎo)告訴記者：“自主招生實行兩年來，校方?jīng)]有收到一封投訴信�！眱尚�(yán)把自主招生的每個環(huán)節(jié)：參與人員要簽保密承諾書；考生與面試專家組的“配對”在現(xiàn)場抽簽決定；面試過程有錄音留下資料備查；預(yù)錄取學(xué)生名單上網(wǎng)公示……“公平公正是自主招生的‘生命線’。國家給了學(xué)校選拔優(yōu)秀人才的特殊政策，我們一定要好好珍惜和把握�！眱赡陙�，兩校自主招生工作順利、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展，得到了社會肯定和認(rèn)同，為擴容打下了基礎(chǔ)。
自主招生的“好處”顯而易見。高校能按自己的培養(yǎng)理念選拔人才。交大面試，看重學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨立思考能力、發(fā)展?jié)摿�、社會�?zé)任感。而且，不同學(xué)科的專家組在面試時有不同“標(biāo)尺”。如理科特別看重邏輯縝密性，工科重視團隊合作精神。
復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰表示，兩年的自主招生使得“復(fù)旦特色人才”輪廓日漸清晰，其中包括有社會責(zé)任感、有學(xué)習(xí)興趣和動力、良好的思考能力和組織活動能力。通過自主招生進校的兩屆學(xué)生，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)校工作普遍比較積極，不少學(xué)生還擔(dān)任了學(xué)生社團負(fù)責(zé)人。
據(jù)悉，同濟大學(xué)和華東師大也在向教育部申請自主招生試點。
考生多一次競爭機會
“自主招生‘吃掉’了招生計劃總數(shù)，想通過高考進入復(fù)旦和交大，是不是更難了？”不少考生和家長擔(dān)心。
交大連續(xù)兩年的調(diào)查顯示，通過自主招生入校的學(xué)生，其高考平均分高于其他直接通過高考入校的學(xué)生。“拿到了名�！雸鋈阅芸汲龊贸煽�，說明這批學(xué)生實力的確很強�！苯淮笥嘘P(guān)老師指出。自主招生后，剩下的錄取名額確實少了，但有競爭力的考生也提前“分流”了，對整個招生錄取格局不會有大的影響。
復(fù)旦大學(xué)有關(guān)老師指出，自主招生面向的是上海全體高中應(yīng)屆畢業(yè)生，大家機會均等。自主招生與高考是兩種錄取方式，對考生而言，多一份錄取機會應(yīng)該是好事。
自主招生“收羅”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，同時也為偏才、怪才開了扇門。例如，有位女生參加交大自主招生面試，報考人文學(xué)院。專家驚訝地發(fā)現(xiàn)，她的古文功底相當(dāng)深厚，隨意列舉一本古文書籍，她都有深刻理解。但是，按她的學(xué)科成績，考交大比較困難。通過自主招生，該生順利進入交大。
自主招生還需要更多“配套支持”。復(fù)旦一位校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，如果在全市范圍內(nèi)能對高中生學(xué)業(yè)有一個更加科學(xué)的綜合評價體系，那高校評價人才時將有更權(quán)威可信的“參照系”，在此基礎(chǔ)上高校再根據(jù)自己的需要選拔人才。
呼吁中學(xué)少一點“標(biāo)準(zhǔn)答案”
自主招生出現(xiàn)并擴容，使得高考不再是中學(xué)教育的唯一“指揮棒”。復(fù)旦、交大的自主招生測試，豎起另一個“風(fēng)向標(biāo)”，尤其被市實驗性、示范性高中所看重。
一些中學(xué)的教育理念和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，正悄悄轉(zhuǎn)變。以前，不少高中學(xué)生“主攻”高考的4門科目，其他科目得過且過；現(xiàn)在，復(fù)旦涵蓋10門科目的自主招生測試，發(fā)出一個“信號”：名校青睞知識面廣、基礎(chǔ)扎實的學(xué)生。上海中學(xué)學(xué)生小李去年被復(fù)旦自主招生錄取，她自稱在中學(xué)成績屬中游，可能自己在歷史、政治、地理等方面知識積累得較多，所以能被“相中”。
大同中學(xué)校長盛雅萍告訴記者，今年交大自主招生錄取300人，大同中學(xué)有29位學(xué)生入選�！敖陙�，我們學(xué)校開出了上百門拓展型課程，幫助學(xué)生拓寬知識面；精心組織各種活動培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，提高品德修養(yǎng)；還注重培養(yǎng)學(xué)生個性特長。這些教育理念和培養(yǎng)方法，與名校選才標(biāo)準(zhǔn)吻合，更加堅定了我們推進素質(zhì)教育的信心�！辈簧俑咝＝處熤赋�，中學(xué)生在拓展知識面、加強表達(dá)能力等方面有進步。
“中學(xué)生缺少自己的想法”，是自主招生面試官的“一聲嘆息”。面對“你崇拜什么人，為什么崇拜”、“作為學(xué)生，應(yīng)怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神”之類的面試題，不少學(xué)生的回答模棱兩可，或是比較平庸，少有新鮮獨到的見解。這與中學(xué)教育追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生主體地位缺失有關(guān)。
目前，一些中學(xué)為應(yīng)對復(fù)旦、交大自主招生，開出“復(fù)旦自主招生班”和“交大自主招生班”，老師列舉每年的測試題對學(xué)生進行“細(xì)致”輔導(dǎo)。兩校的招辦老師表示：自主招生許多題目都是“開放式”的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案；如果由此造成了另一種“應(yīng)試教育”，那將有違自主招生的初衷。
