2007年廣東高考考試說明政治科點評及對策

    一、專家點評2007年《考試大綱》

　　2007年《考試大綱》與以前的考試大綱相比，有一定的穩(wěn)定性和繼承性。但在內容上、能力要求上、指導思想上等都有非常大的變化，特別是獲取和解讀信息、論證和探究問題方面的要求，是我們值得非常關注的。大綱關于“發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題、論證和探究問題、得出合理的結論表達出論證、探究的過程和結果”等方面的要求，完全符合新課標、新理念的精神，尤其值得我們好好研究和探索。從考試大綱我們可以感覺到，我們的高考肯定會體現(xiàn)課程改革的新理念。至于如何體現(xiàn)，值得我們研究。今后的高考肯定會繼承以前高考的優(yōu)秀成果，有一些相對穩(wěn)定不變的東西。但是很可能在考查學生的探究能力、創(chuàng)新能力方面有一定的題目。他可能給一些探究素材，然后要求我們根據(jù)素材，提出探究問題，制定探究方案，并且對方案進行論證等。如2006年高考江蘇政治試題第39題要求學生"運用經濟常識，就廢舊電池的回收和處理問題，向政府有關部門提出建議"、"針對廢舊電池的回收和處理，為中學生設計一個行動方案，并簡要說明實施行動方案的意義"、“參與該項活動對你今后進行探究性學習有何啟示?”就充分體現(xiàn)了試題開放性、探究性、 實踐性三者的統(tǒng)一。因此，我們對教材上的探究活動以及每一個單元的綜合探究必須引起高度重視。

　　二、對策及建議

　　1、認真研讀高考大綱，明確目標和要求。

　　高考要想取得優(yōu)異的成績，需要我們教師和學生首先要學好高考大綱，對大綱有全面和深刻的理解。其次要貫徹大綱的目標和要求，認真對照《考綱》進行復習和訓練。對大綱規(guī)定的幾種能力要求，我們應該不斷實踐和提高。

　　2、夯實學科基礎，提高調動運用知識的能力。

　　新課標、新教材、新高考，不是不要基礎知識，也不是不要知識體系。任何知識都是一定體系中的知識，任何知識也都是存在知識體系的。特別是目前，由于高考科目設置和課時的緊張，為全面遵照2007年高考政治學科《考試大綱》考試范圍的要求，在第一階段按照課、章節(jié)復習的基礎上，我們必須引導學生按照知識框架形成知識體系，通過知識結構圖表，由點、線、面線索的提示進行有條理的梳理，提高掌握知識的效率，全面、深刻、融會貫通地掌握知識。為分析和解答實際問題打下堅實的知識基礎。調動知識，是指在獲取和解讀試題信息的過程中和基礎上，能將接收到的信息迅速與相關的知識內容建立準確而有效的聯(lián)系，是考生根據(jù)試題信息和要求對已儲備知識的選擇和提取。調動和運用知識的能力，也就是知識的重組、遷移能力。只有夯實學科基礎，特別是熟練掌握主干知識和重點知識，把握知識的整體框架和內在聯(lián)系，才能準確、靈活地調動和運用知識。

　　3、有針對性地加強訓練，提高描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力和應試技巧。

　　新課標、新教材、新高考，特別是第一年，高考到底怎么考，大家心里都沒底。但是，任何事物的發(fā)展都有它的繼承性，過去的好東西，我們必須繼承，在繼承的基礎上，才能創(chuàng)新。因此，以前的高考試題，對我們還是很有參考價值的。

　　對《考試大綱》提出的獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四種能力要求，要仔細解讀并且進行針對性的訓練。對考試說明上的題型示例我們要好好研究，并且引導學生進行思考、訓練，明確不同題型的答題要求和方法。

　　獲取和解讀信息，是反映材料與問題關系的基礎，考生只有在試題已知條件中，獲取解題的有效信息，才能回歸教材，調動和運用學科相關知識內容，客觀地描述事物的思考過程，辯證地論證和分析實際問題，尋找解決問題的途徑與方法。我們要時刻注意引導和提醒學生，在研讀材料時，既要分析單個材料，提取顯性信息，又要分析多個材料間的內在聯(lián)系，提取隱性信息。特別要注意抓住材料的中心意思和關鍵詞，對材料要進行分層分析。由于信息的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，我們還要掌握對圖表、漫畫、文字材料等不同信息載體審讀的方法和思路，培養(yǎng)良好的讀題、審題和思維習慣。由于試題所反映的信息對解決問題的作用是不一樣的，有的是與回答問題并不直接相關的信息。因此，必須對試題的所有信息進行去粗取精、由表及里甚至去偽存真的篩選和整理，以獲取"有效信息"。此外，對設問的解讀也是獲取信息的重要任務和途徑。我們要從對構成設問的不同要素中，理清試題的考查意向和要求，為進一步準確回答問題做好準備。當然，文化基礎愈深厚，對信息感受愈敏銳，對信息的理解和分析愈深刻，判斷事物也愈準確。所以，扎實的知識功底是有效地獲取和解讀信息的基礎和前提。

　　考生思維過程的訓練，應該包括審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息，聯(lián)系背景知識，設計解決問題的路徑，進行判斷、歸納、演繹、比較和概括等，或說明問題成因，或表達解決問題的結論，應該是一系列完整、系統(tǒng)、有序的思維活動。我們要注意培養(yǎng)學生聯(lián)系地、發(fā)展地、全面地看問題的辯證思維能力，以及歸納與演繹相結合的邏輯思維能力。我們在構建答案時，要科學運用學科術語進行表述，要盡量做到：嚴謹規(guī)范、層次清晰、書寫認真、段落分明。描述和闡釋事物的能力實際上就是能通過思維過程，把握事物的本質特征，并使用簡明、準確的學科術語敘述之，以此考查考生的思維能力和語言表達能力。

　　我們要特別注意加強“發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題、論證和探究問題、得出合理的結論表達出論證、探究的過程和結果”等方面的訓練。我們可以參考前幾年上海高考題中關于研究性學習方面的題目。

　　4、關注時政熱點，提高理論聯(lián)系實際的運用能力。

　　高考命題所運用到的信息，往往很多都是時政熱點信息。高考命題不回避熱點問題，常常以重大社會熱點問題為題材，要求考生運用所學知識聯(lián)系實際，分析解決問題，并以試題巧妙的立意顯現(xiàn)強烈的時代氣息，突出社會熱點問題的隱性介入。我們關注時政熱點信息時特別要注意：重點關注我國有關的熱點信息，重點關注經濟類熱點信息，重點關注具有長效性的熱點信息，重點關注有定論的熱點信息，要注意從經濟、哲學、政治、文化等多角度進行探究，切忌平面化、單一化，還要注意把握熱點之間的內在聯(lián)系。要堅持普遍性與特殊性相結合，既要從一般意義上對熱點進行分析，得出普遍性的結論，又要結合具體材料進行分析，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。

　　我們對熱點問題的分析，主要是要引導學生提高調動運用知識，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對每一個熱點問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們可以提供材料信息，讓學生自己去分析、討論，我們也可以讓他們自己去查找材料信息，再進行探究、討論。

　　5.關注文化問題，提高人文素養(yǎng)。

　　人文素質包括人文知識、人文精神以及基于人文精神的行為表現(xiàn)。近幾年高考注重了對學生人文知識的考查和人文精神的樹立，新的世紀對學生的素質提出了新的要求：經濟全球化要求學生具備國際理解的能力，樹立開放意識、全球意識、競爭意識；知識經濟的發(fā)展要求學生具有反思意識、批判精神、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；實現(xiàn)經濟的可持續(xù)發(fā)展以及社會穩(wěn)定要求學生樹立人口意識、環(huán)境意識、資源意識、和諧意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的價值觀等。近些年來，高考政治試題在注重能力考查的同時，還注重對考生人文知識的考查，樹立人文精神的取向。因此，高考政治學科復習要適應這一命題趨勢，更加關注對文化內容的審美和鑒賞，著力提高學生的人文素養(yǎng)。

　　6、克服焦躁情緒、適時調適心態(tài)，不打疲勞戰(zhàn)術。

　　良好的心理品質對考生提高復習備考效率，在考試中發(fā)揮最佳水平至關重要。現(xiàn)在高考政治的內容比較多，我們又是第一次使用新課標、新教材進行高考，我們的老師和學生可能有點著急和擔心，在這種情況下，我們尤其要幫助考生樹立自信心，保持積極、樂觀的心態(tài)和頑強的意志，以飽滿的精神打好復習備考戰(zhàn)，并力爭考出自己滿意的成績。我們應該知道，高考內容、難度和復習時間，對大家來說，都是公平的。關鍵在于怎樣注意方法、提高效率。干著急是沒有用的。復習迎考階段，我們要注意勞逸結合，適當增加營養(yǎng)，多參加一些體育鍛煉或戶外活動，以飽滿的精神打好復習攻堅戰(zhàn)，才能考出自己滿意的成績。