2006年高考試卷解讀發(fā)布 專家為考生復(fù)習(xí)支招

　荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))記者 郭會(huì)橋 通訊員 胡忠巍 報(bào)道：昨日召開的武漢市高中教學(xué)工作會(huì)上，發(fā)布了該市教科院教研室教研員及部分高中骨干教師對(duì)2006年高考各科試卷特點(diǎn)進(jìn)行的權(quán)威解讀，及對(duì)2007年高考作出的分析預(yù)測(cè)，并針對(duì)武漢考生的特點(diǎn)提出了備考建議。楚天金報(bào)今日4、5、6版對(duì)這些解讀進(jìn)行了詳盡刊登。

　　在會(huì)上，針對(duì)有部分考生認(rèn)為2007年高考試題會(huì)創(chuàng)新，于是花大量時(shí)間做一些偏、

　　難、怪題和所謂的新題，該市教科院副院長(zhǎng)王池富呼吁，2007年高考試題求新不是求“偏、難、怪”，考生復(fù)習(xí)時(shí)要合理控制難度，實(shí)行理性、人性備考。高考要求創(chuàng)新，但不是一味追求創(chuàng)新，高考的創(chuàng)新是在學(xué)科知識(shí)的增長(zhǎng)點(diǎn)及背景中，考查學(xué)生的潛能和思維傾向。

　　語文：注重基礎(chǔ)突出能力備考 建議：明確高考標(biāo)高熟悉解題技巧

　　分析人楊金水(武漢市教科院教研員、高級(jí)教師)

　　2006年高考湖北語文試題本著“注重基礎(chǔ)，突出能力”的命題原則，凸現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。

　　試題分析

　　語言知識(shí)部分考查字音、字形、成語辨析、病句辨析和標(biāo)點(diǎn)辨析共5個(gè)考點(diǎn)。無偏難繁怪題，命題形式和設(shè)誤方式也是常見常考的。整體難度不大。

　　科學(xué)文章閱讀選取自然科學(xué)的一個(gè)邊緣領(lǐng)域――深海呼吸，內(nèi)容陌生但又不難懂。

　　文言文閱讀選材和往年都不同，今年選的是議論性強(qiáng)的家書一類的文章。

　　古詩鑒賞該題首次選擇了兩首唐詩比較賞析，考法新穎。

　　文學(xué)作品閱讀選材與去年相比又有變化，去年的選材較為新穎，今年則選取外國作品。

　　語言運(yùn)用題采用的是傳統(tǒng)的新題型，20題和22題較為嚴(yán)謹(jǐn)，也易于評(píng)分操作。

　　作文今年作文的命題形式有一些變化，達(dá)到了反猜題的目的。

　　備考建議

　　1.明確高考語文標(biāo)高及范圍

　　經(jīng)過若干年的調(diào)整和改革，高考語文已經(jīng)把目標(biāo)定位在語文能力和素養(yǎng)上了。具體來說，高考語文的內(nèi)容定位在語言基本功、閱讀能力和寫作能力三個(gè)方面，其范圍及標(biāo)高是完全可以準(zhǔn)確把握的。

　　2.注重語文素養(yǎng)的積累

　　加強(qiáng)積累是提升學(xué)生語文能力的原動(dòng)力。在備考過程中，通過大量的閱讀來積累思想、提高認(rèn)知、將是治本的大工程，它是形成語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　3.了解解題技巧

　　支撐整個(gè)語文測(cè)試過程的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难哉Z邏輯，問什么答什么，嚴(yán)格遵循科學(xué)的言語邏輯。這是評(píng)分的依據(jù)，自然也是備考的重點(diǎn)。

　　具體而言，關(guān)注句與句之間的關(guān)系，是閱讀和寫作中強(qiáng)化訓(xùn)練的重要方面，遵循言語邏輯，方能起到表情達(dá)意的作用。

　　4.形成最佳答案意識(shí)

　　高考中，追求最佳的答案才有價(jià)值，在似是而非、混沌模糊的狀態(tài)中，備考毫無價(jià)值。將學(xué)生的答問作為備考材料，進(jìn)行反復(fù)推敲、修改，是追求精準(zhǔn)答案的有效途徑。

　　數(shù)學(xué)：重視教材強(qiáng)調(diào)應(yīng)用備考 建議：形成知識(shí)體系提高數(shù)學(xué)能力

　　分析人孔峰(武漢市教科院教研室)

　　試題特點(diǎn)

　　1.命題立足基礎(chǔ)，重視教材的使用。

　　今年的選擇題與填空題“溫和平緩”，沒有使學(xué)生望而生畏，既全面考查了基礎(chǔ)知識(shí)，又突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。

　　每年均有大量高考試題直接源于課本，是課本例題或習(xí)題的改編，這是重要命題原則之一，今年的命題也不例外。這就對(duì)來年高考有個(gè)啟示，在綜合復(fù)習(xí)時(shí)要避免“高起點(diǎn)、高目標(biāo)、高要求”，注重課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固和溫故知新。

　　2.難度設(shè)置有坡度，循序漸進(jìn)，為區(qū)分不同層次的學(xué)生設(shè)置了比較合理的臺(tái)階。

　　3.重視主干知識(shí)的考查，同時(shí)抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的弱點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行命題。

　　4.全面考查數(shù)學(xué)能力。

　　(1)注重計(jì)算能力的考查。

　　(2)注重理性思維能力的考查。

　　(3)注意對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的考查。在應(yīng)用題的命制上，文科將命題的側(cè)重點(diǎn)放在統(tǒng)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)考生對(duì)統(tǒng)計(jì)中概念的理解；理科將命題側(cè)重點(diǎn)放在連續(xù)型隨機(jī)變量的概率模型――正態(tài)分布的應(yīng)用上。這就要求：一方面對(duì)具體課本知識(shí)十分熟悉，另一方面要加強(qiáng)實(shí)際問題中的參數(shù)與已學(xué)課本知識(shí)中的對(duì)應(yīng)量聯(lián)系。

　　(4)把握學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。理科第(19)題由于所涉及的數(shù)學(xué)模型――正態(tài)分布不為考生所熟悉，命題擊中考生軟肋。該題更側(cè)重于對(duì)代式的死記硬背，與考綱的要求相悖，這顯然不是命題方向，但是它提醒來年考生，要重視教材的充分使用和挖掘。

　　(5)關(guān)注教材中增加的內(nèi)容，積極支持課改。

　　備考建議

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　2.加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系和新增內(nèi)容與傳統(tǒng)知識(shí)的溝通以及新方法對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的滲透。

　　3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高數(shù)學(xué)能力。

　　4.重視文理科的差異，因人而異，因材施教。

　　5.改變教學(xué)方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

　　英語：聽力不難詞匯量大備考 建議：多做聽寫訓(xùn)練閱讀提高速度

　　分析人沈啟智(武漢市教科院教研室教研員)

　　試題特點(diǎn)

　　1.“聽力”難度明顯降低。2006年湖北卷6個(gè)大題難度與2005年比較，“聽力”明顯降低；“語法詞匯知識(shí)”、“閱讀理解”難度明顯加大；“完形填空”、“短文改錯(cuò)”、“書面”表達(dá)大體持平。

　　2.詞匯能力要求大增。如“聽力”部分，長(zhǎng)短對(duì)話與獨(dú)白涉及面廣，所聽內(nèi)容信息量加大，如小對(duì)話由一個(gè)輪次增加到兩個(gè)或更多輪次。2006屆高三使用的新一輪教材對(duì)聽力要求提高，考生仍然考出較高成績(jī)，體現(xiàn)為該大題人均分明顯超出上年。

　　3.考查基礎(chǔ)，注重能力。2006年高考湖北英語卷的一個(gè)突出變化是“英語知識(shí)運(yùn)用”部分中“語法和詞匯知識(shí)”內(nèi)容，一改以往以語法項(xiàng)目測(cè)試為主的常態(tài)，15個(gè)小題中超過半數(shù)的題目考查詞匯，涉及名詞、動(dòng)詞和短語動(dòng)詞辨異等。

　　4.今年湖北卷閱讀理解大題的難度比上兩年明顯提升，與分省命題使用考試中心試卷時(shí)相仿。因此，高考英語復(fù)習(xí)應(yīng)把“閱讀”作為重點(diǎn)。

　　命題趨勢(shì)及備考建議

　　2007年英語命題原則、題型結(jié)構(gòu)不變，總體難度基本保持一致。

　　聽力訓(xùn)練要注意錄音語速，需要多找機(jī)會(huì)聽聽與考試錄音接近的訓(xùn)練材料，做題或不做題都可以，要選擇具有時(shí)代氣息與文化背景的材料；解題時(shí)注意，一般不會(huì)單純追求細(xì)節(jié)，而是考查選材的背景、談話或?qū)υ挼脑掝}中心，說話人的彼此關(guān)系與各自態(tài)度等。

　　考生平時(shí)要堅(jiān)持閱讀速度要求，一般保持在每分鐘60個(gè)單詞左右，逐步達(dá)到每分鐘70―80個(gè)單詞。

　　對(duì)寫的訓(xùn)練，主要體現(xiàn)在“短文改錯(cuò)”和“書面表達(dá)”中，考生平時(shí)對(duì)英語語篇材料中的篇章結(jié)構(gòu)及詞匯語句表達(dá)中的多樣性、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性，要先學(xué)會(huì)觀察品味而后模仿，進(jìn)而做到表達(dá)自如。