準(zhǔn)高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)策略

隨著2006年高考的結(jié)束，在校的高二同學(xué)成了距離高考最近的一群人。大家在關(guān)注試題變化的同時(shí)，也在思考著自己的復(fù)習(xí)策略。準(zhǔn)高三的同學(xué)們，在剩下的一年時(shí)間，怎樣進(jìn)行語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，才能考出理想的成績呢？我想，大體上應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

     （一）抓住課堂，重視課本。

     高三初期的語文課一般要“兩線并行”。一方面要學(xué)習(xí)五、六冊教材的新知識，另一方面要緊扣教綱和考綱進(jìn)行系統(tǒng)的考點(diǎn)復(fù)習(xí)。因?yàn)檎n堂容量加大，所以就更要抓緊課堂時(shí)間，認(rèn)真聽講，做好筆記，提高課堂效率，這樣課后才能節(jié)省大量時(shí)間。

     在高三復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)資料堆積如山，許多同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，高考不會考課本上的內(nèi)容，于是就把教材拋在一邊，一味去追捧復(fù)習(xí)資料。的確，高考題的內(nèi)容大部分來自于課外，完全出自教材的題目看起來相對很少，但是，這個(gè)并不說明教材就沒有用。

     高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到；基礎(chǔ)能力在課本在也均有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言、概括中心等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)知識能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。

     （二）歸納整理，加強(qiáng)積累。

     同學(xué)們在前兩年的學(xué)習(xí)中大多能夠隨時(shí)整理好課本和讀本中出現(xiàn)的現(xiàn)代文字詞、文言知識、需要背誦的詩句，那么進(jìn)入高三后要及時(shí)清點(diǎn)這些知識儲備，將這些平時(shí)整理的內(nèi)容進(jìn)一步篩選、歸納，使之更系統(tǒng)，更科學(xué)，便于及時(shí)復(fù)習(xí)。

     同時(shí)還要注意平時(shí)的積累。課堂上老師講的重要知識點(diǎn)；每次練習(xí)或考試自己答錯(cuò)的題；現(xiàn)代漢語中常見或次常見字的形、音、義；古文常見的實(shí)詞、虛詞、特殊句式；古詩文中的名篇、名句；現(xiàn)代的精美短文、優(yōu)美語句；報(bào)刊，電視、互聯(lián)網(wǎng)上的寫作素材等等，都是積累的重要內(nèi)容。

      (三)熟悉考綱，精選習(xí)題。

     即將升入高三的同學(xué)最好借一本今年的《考試說明》，熟悉一下考綱的要求，以此作為自己復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。要仔細(xì)對照考綱，把各個(gè)知識點(diǎn)一一加以檢查。凡是有漏洞的，應(yīng)當(dāng)集中精力加以彌補(bǔ)。

     這里還涉及一個(gè)精選習(xí)題的問題，我們手頭復(fù)習(xí)資料實(shí)在是良莠不齊，陷于題海，不如通過解答規(guī)范的示例性的高考題，理清解題思路，鞏固解答各類試題的能力。

     其實(shí)每年的高考題就是最好的練習(xí)題，在高考語文試卷中，全國卷具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，地方卷具有很大的借鑒性，因此語文備考，研究歷年高考題非常重要，在做透高考題的前提下，再輔以一定數(shù)量的模擬題，就足夠了。

      (四) 總結(jié)規(guī)律，提高效率

     現(xiàn)在的語文高考題重能力考查，能力的形成必須以知識為基礎(chǔ)，以方法為先導(dǎo)。課堂、課本和課外積累都獲得知識和方法的很好途徑，但是要轉(zhuǎn)化為能力，還需要在學(xué)習(xí)中不斷地分析、比較、總結(jié)。

     做題的關(guān)鍵也在于領(lǐng)會題目的思路和能力的要求是什么，逐步摸索出一些規(guī)律來，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。如果只做不想，結(jié)果只能是事倍功半。

     最后要說的是，雖然高三語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只要我們樹立信心，克服浮躁心理，運(yùn)用正確的方法，成績一定能夠穩(wěn)步提升